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      자아존중감 프로그램이 학습부진 아동의 읽기, 쓰기에 미치는 효과 = Effects of the self-esteem program on underachieving children's reading and writing abilities

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      https://www.riss.kr/link?id=A103586293

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to analyze and review the self-esteem program on underachieving children's reading and writing and academic achievement. The self-esteem program was carried out five times for two male fourth graders and two male fifth graders at S elementary school in Gwangju as the subject of this study. Self Esteem program was a pre- and post-test two sessions, five sessions arbitration. Program content is organized into to present yourself, to be announced likes and dislikes, know their strengths and weaknesses, to announce plans for the future, etc. The result of this study showed that the self-esteem program affected underachieving children's reading ability. This can be interpreted as the result of the confidence gained through such a program announced in self-esteem. Second, the underachieving children's writing ability was improved through the self-esteem program. It can be said that the announcement is related to trying to see down the front of your friends likes and dislikes in a self-esteem program. Third, while the self-esteem program was being carried out, the overall attitude of four students was changed significantly.
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      The purpose of this study is to analyze and review the self-esteem program on underachieving children's reading and writing and academic achievement. The self-esteem program was carried out five times for two male fourth graders and two male fifth gra...

      The purpose of this study is to analyze and review the self-esteem program on underachieving children's reading and writing and academic achievement. The self-esteem program was carried out five times for two male fourth graders and two male fifth graders at S elementary school in Gwangju as the subject of this study. Self Esteem program was a pre- and post-test two sessions, five sessions arbitration. Program content is organized into to present yourself, to be announced likes and dislikes, know their strengths and weaknesses, to announce plans for the future, etc. The result of this study showed that the self-esteem program affected underachieving children's reading ability. This can be interpreted as the result of the confidence gained through such a program announced in self-esteem. Second, the underachieving children's writing ability was improved through the self-esteem program. It can be said that the announcement is related to trying to see down the front of your friends likes and dislikes in a self-esteem program. Third, while the self-esteem program was being carried out, the overall attitude of four students was changed significantly.

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      국문 초록 (Abstract)

      본 연구는 자아존중감 프로그램이 학습부진 아동의 읽기, 쓰기에 미치는 영향을 통해 자아존중감과 학업성취의 영향을 분석하고 알아보는데 목적이 있다. 연구의 대상은 광주광역시 S 초등학교 남학생 4학년 2명, 5학년 2명을 대상으로 자아존중감 프로그램을 실시하였다. 자아존중감 프로그램은 사전, 사후 검사 2회기, 중재 5회기를 하였다. 프로그램 내용은 자신을 발표하기, 좋아하는 것과 싫어하는 것 발표하기, 자신의 강점 및 약점 알기, 장래희망 발표하기 등으로 구성되어 있다. 본 연구의 결과 첫째, 자아존중감 프로그램이 읽기에 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 이것은 자아존중감 프로그램에서 발표하기 등을 통해서 자신감을 얻은 결과라고 해석할 수 있다. 둘째, 자아존중감 프로그램을 통해 학습부진 아동의 쓰기 능력이 향상되었다. 이것은 자아존중감 프로그램에서 좋아하는 것과 싫어하는 것을 적어보고 친구들 앞에서 발표해보기와 관련이 있다고 할 수 있다. 셋째, 자아존중감 프로그램을 진행하면서 4명의 학생들의 전체적인 태도가 크게 변하는 모습을 보였다.
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      본 연구는 자아존중감 프로그램이 학습부진 아동의 읽기, 쓰기에 미치는 영향을 통해 자아존중감과 학업성취의 영향을 분석하고 알아보는데 목적이 있다. 연구의 대상은 광주광역시 S 초등...

      본 연구는 자아존중감 프로그램이 학습부진 아동의 읽기, 쓰기에 미치는 영향을 통해 자아존중감과 학업성취의 영향을 분석하고 알아보는데 목적이 있다. 연구의 대상은 광주광역시 S 초등학교 남학생 4학년 2명, 5학년 2명을 대상으로 자아존중감 프로그램을 실시하였다. 자아존중감 프로그램은 사전, 사후 검사 2회기, 중재 5회기를 하였다. 프로그램 내용은 자신을 발표하기, 좋아하는 것과 싫어하는 것 발표하기, 자신의 강점 및 약점 알기, 장래희망 발표하기 등으로 구성되어 있다. 본 연구의 결과 첫째, 자아존중감 프로그램이 읽기에 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 이것은 자아존중감 프로그램에서 발표하기 등을 통해서 자신감을 얻은 결과라고 해석할 수 있다. 둘째, 자아존중감 프로그램을 통해 학습부진 아동의 쓰기 능력이 향상되었다. 이것은 자아존중감 프로그램에서 좋아하는 것과 싫어하는 것을 적어보고 친구들 앞에서 발표해보기와 관련이 있다고 할 수 있다. 셋째, 자아존중감 프로그램을 진행하면서 4명의 학생들의 전체적인 태도가 크게 변하는 모습을 보였다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 이경은, "한부모 가정 자녀의 자아존중감 발달에 관한 연구 -양부모 가정과의 비교를 중심으로-" 한국인간발달학회 15 (15): 1-16, 2008

      2 한순미, "학습동기 변인들과 인지전략 및 학업성취간의 관계" 한국교육심리학회 18 (18): 329-350, 2004

      3 이경화, "아동의 학업성취 관련변인의 인과적 구조분석" 한국아동학회 27 (27): 271-284, 2006

      4 김아영, "모의 양육행동이 아동의 양육행동 지각, 학업적 자기효능감 및 학업성취도에 미치는 효과 분석: 자기조절동기의 매개효과를 중심으로" 한국교육심리학회 24 (24): 563-582, 2010

      5 J. R. Cho, "The Korean test of specific learning difficulties in reading and writing" Guidance

      6 Y. S. Seo, "The Effects of the Family Violence to Adolescents on Their Self-esteem and Academic Achievement" 7 (7): 52-73, 2002

      7 M. F. Gardner, "Test of Visual-Perceptual Skills(non-motor)-Revised Manual" Academic Therapy Publication 1996

      8 B. J. Zimmerman, "Self-Motivation for Academic Attainment: The Role of Self-Efficacy Beliefs and Personal Goal Setting" 29 (29): 663-676, 1992

      9 H. C. Lim, "K-SPM Test" Korean Guidance 2004

      10 J. Y. Go, "Infants explore the developmental characteristics of childhood self-esteem" Korea Society of Child Care and Education 25 : 327-351, 2001

      1 이경은, "한부모 가정 자녀의 자아존중감 발달에 관한 연구 -양부모 가정과의 비교를 중심으로-" 한국인간발달학회 15 (15): 1-16, 2008

      2 한순미, "학습동기 변인들과 인지전략 및 학업성취간의 관계" 한국교육심리학회 18 (18): 329-350, 2004

      3 이경화, "아동의 학업성취 관련변인의 인과적 구조분석" 한국아동학회 27 (27): 271-284, 2006

      4 김아영, "모의 양육행동이 아동의 양육행동 지각, 학업적 자기효능감 및 학업성취도에 미치는 효과 분석: 자기조절동기의 매개효과를 중심으로" 한국교육심리학회 24 (24): 563-582, 2010

      5 J. R. Cho, "The Korean test of specific learning difficulties in reading and writing" Guidance

      6 Y. S. Seo, "The Effects of the Family Violence to Adolescents on Their Self-esteem and Academic Achievement" 7 (7): 52-73, 2002

      7 M. F. Gardner, "Test of Visual-Perceptual Skills(non-motor)-Revised Manual" Academic Therapy Publication 1996

      8 B. J. Zimmerman, "Self-Motivation for Academic Attainment: The Role of Self-Efficacy Beliefs and Personal Goal Setting" 29 (29): 663-676, 1992

      9 H. C. Lim, "K-SPM Test" Korean Guidance 2004

      10 J. Y. Go, "Infants explore the developmental characteristics of childhood self-esteem" Korea Society of Child Care and Education 25 : 327-351, 2001

      11 C. C. W. Yu, "Are physical activity abd academic achievement, conduct, physical activity and self-esteem of Hong Kong Chinese primary school children" 32 (32): 331-341, 2006

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      2016 0.33 0.33 0.32
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.33 0.32 0.407 0.14
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