재혼가족 아동에 대한 교사의 인식과 정책 요구 조사 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학령기 아동에게 중요한 타자로서 영향력 있는 초등학교 교사들이 재혼가족 아동에대해서 어떠한 인식을 갖고 있으며 그러한 인식이 그들이 갖고 있는 가족개념 인식 및 가족에 대한 가치관과 어떠한 관련이 있는지를 알아보고자 실시되었으며, 연구를 통해 교사들이 재혼가족 아동 지도시 느끼는 어려움과 요구되어지는 정책내용을 살펴보고자 하였다. 그러한 노력을 통해 궁극적으로 초등학교 교사의 가족개념 및 가족가치관 수준을 긍정적 방향으로 높이고 재혼가족에 대한 인식을 새롭게 하여 학교 현장에서 아동에게 긍정적 영향을 미칠 수 있는 방법을 모색하기 위한 기반을 마련하는데 궁극적인 목적을 두었다

목차 (Table of Contents)

• 서론
• 1. 문제 제기 및 연구의 목적
• 2. 연구 문제
• 이론적 배경
• 1. 가족 개념, 가족 가치관
• 2. 재혼가족에 대한 인식
• 3. 부모의 재혼이 아동에게 미치는 영향
• 3.1. 재혼가족의 아동
• 3.2. 재혼가족 관계 유형별 아동의 적응 문제
• 4. 학령기 아동에게 있어서 교사의 역할
• 5. 아동의 가족지위에 따른 교사의 인식
• 6. 재혼가족 아동을 위한 정책
• 연구방법 및 절차
• 1. 연구 대상 및 자료 수집 절차
• 2. 조사 도구
• 3. 자료 분석 방법
• 연구 결과 및 해석
• 1. 연구 대상자의 일반적 특성
• 2. 교사의 가족 개념 인식 및 가족 가치관 경향
• 2.1. 교사의 가족개념 인식 및 가족가치관의 전반적 평가
• 2.2. 사회 인구학적 변인에 따른 차이
• 3. 재혼가족 아동에 대한 교사의 인식
• 3.1. 재혼가족 아동에 대한 인식 전반적 평가
• 3.2. 사회 인구학적 변인에 따른 재혼가족 아동에 대한 인식 비교
• 3.3. 재혼가족 아동지도(접촉)경험 정도에 따른 교사의 인식 차
• 3.4. 재혼가족 형성원인, 구성형태에 따른 아동에 대한 인식 비 교
• 4. 가족개념 인식, 가족가치관과 재혼가족 아동에 대한 인식간의 상관관계
• 5. 재혼가족 아동 지도시 느끼는 어려움, 정책적 요구 내용
• 논의 및 결론
• 1. 요약 및 논의
• 1.1. 요악
• 1.2. 논의
• 2. 결론 및 제언
• 2.1. 결론
• 2.2. 제언
• 2.3. 의의 및 제한점
• 참고문헌
• 부록<설문지>
• Abstract