학령전기 아동의 언어발달과 외현화/ 내재화 문제와의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학령전기 아동의 언어발달을 객관적으로 평가하고, 이러한 언어능력과 문제 행동간의 관련성을 확인하는데 있다.
아동의 언어발달을 보다 객관적으로 평가하기 위하여 기존의 언어 평가 도구 이외에 부가적으로, 빠른 청각 처리(rapid auditory processing; RAP)과제를 사용하고자 한다. 빠른 청각 처리능력은, 짧고 빠르게 변하는 일련의 자극들을 청각 시스템에서 부호화하여 정보처리하는 개인의 고유한 능력을 말한다. 빠른 청각 처리 능력은, 초기 언어발달의 기초가 되며, 언어발달의 예측 요인이 된다는 연구 결과가 일관적으로 지지되고 있으며, 보다 하위적인 처리과정에 문제가 있는 언어지연이나 언어장애의 평가에 효과적인 것으로 알려져 있다. 즉, 본 연구에서는 기존의 언어발달 평가 및 지능검사의 언어 소검사 이외에, 최신연구를 통하여 검증된, 빠른 청각 처리 과정의 평가도구를 추가적으로 사용함으로써 학령 전기 아동의 언어발달수준을 보다 정확하게 평가하고자 하였다.
이를 위하여 유치원 아동 및 언어센터 내원 아동 66명을 대상으로, 유아용 행동평가 척도(CBCL) 와 언어발달 평가(PRES), 빠른 청각 처리 능력(RAP) 과제인 시간순서 판단과제와 주파수 변조 탐지 과제, 웩슬러 지능검사의 어휘력 소검사 등을 실시하였다. 궁극적으로, 언어발달의 수준과 문제행동과의 관련성을 확인하기 위하여, CBCL의 총 문제 행동 점수의 상위 이분 절단점을 초과하는 28명의 아동을 대상으로, 정서적 반응성, 우울, 불안, 심리적 위축, 신체증상 등의 내재화 문제, 그리고 주의집중의 문제나 공격행동과 같은 외현화 문제가 언어발달 평가(PRES) 결과 및 지능검사의 어휘 소검사 결과, 빠른 청각 처리 과제 능력과 유의한 관련성을 가지는지 확인하였다. 그리고, 수면문제, 기타문제, 총 문제 행동의 점수, DSM정서문제, DSM불안문제, DSM ADHD, DSM 반항행동 문제가 언어발달과 유의한 관련성이 있는지 확인하였다. 그 결과, PRES의 통합언어와 수용언어, 표현언어 점수가 신체증상 점수와 유의한 상관을 보였다. 또한, 빠른 청각 처리 능력 검사인 주파수 변조 탐지 검사와 심리적 위축간의 상관관계도 유의한 것으로 나타났다. 아울러, 주파수 변조 탐지 검사 결과와 DSM 전반적 발달 문제도 유의한 상관관계를 보이고 있었다. 이러한 결과는 아동의 언어발달이 정서적, 행동적 문제와 유의한 관계성을 있음을 지지해 주었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study aimed to investigate the language development of preschool children and understand how children’s language ability is associated with their behavioral problems.
In order to evaluate children’s language development more objectively, this study employed the rapid auditory processing (RAP) test in addition to other language evaluation tests that have been previously used in other studies. The RAP test is a novel neuropsychological test for assessing language development, has been recently developed and validated. The RAP test was included in this study to augment previous language evaluation tests in assessing the accurate levels of language development in preschool children.
Participants were 66 children recruited from local kindergartens and language clinics. They completed the preschool version of Child Behavioral Check List (CBCL), the PRES, the RAP task, and the Vocabulary subtest of the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC). Twenty eight children who scored high on the CBCL Total problems scale were identified as a high behavioral problem group. In these children, we examined whether their performances on the PRES, the Vocabulary subtest of the WISC, the RAP test were associated with their internalizing problems (e.g., emotional reactivity, depre