농어촌지역 여고생의 자아정체감에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사회경제적·문화적인 차이로 인해 도시지역 학생들과는 여러면에서 다른 특성을 나타내고 있는 농어촌지역 여고생의 자아정체감을 연구하기 위해 자아정체감에 영향을 주는 변인들을 설정하고, 그 변인들과 자아정체감과의 관계를 비교·분석함으로써, 농어촌지역 여고생의 자아정체감을 긍정적으로 정립시키고, 부모와 교사들에게 이들을 이해하고 지도하는데 도움을 주며, 바람직한 가정교육의 영향 모색에 그 목적이 있다. 본 연구에서 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
1. 여고생의 전체 자아정체감은 가정의 사회경제적 지위와 유의한 상관관계를 나타냈는데, 하위 영역에 있어서는 가정의 사회경제적 지위가 높을수록 『사회적 적응력』이 특이하게 높게 나타났다. 출생순위 변인과 자아정체감과의 관계에서는 유의한 상관성을 발견할 수 없었다.
2. 교유관계와 학업성취도 변인는 전체 자아정체감과 유의한 수준에서 상관관계를 나타냈다.
위 영역에 있어서는 교유관계가 원만한 집단일수록 『독특성』·『자기수용』·『자기수용』·『미래계획』·『자신감』이 유의하게 높게 나타났다. 또한, 부모자녀관계가 좋은 집단일수록 『가치』·『사회적 적응력』·『미래계획』이 유의하게 높았다.
4. 농어촌 지역 여고생의 자아정체감에 영향을 미치는 변인중에서 유의하게 영향력을 가진 변인은 부의 안정·화합, 교유관계, 모의 복종, 합업성취도 순으로 나타났다.
본 연구에서 제기된 연구문제에 따라 얻어진 위의 결과들을 요약함으로써 결론을 내리면 다음과 같다. 가정환경 요인중 가정의 사회경제적 지위와 같은 물리적 환경변인과 가정분위기·부모자녀관계와 같은 심리적 환경변인은 자아정체감에 유의하게 영향을 미치고 있으며, 출생변인과는 의미있는 상관관계를 찾아볼 수 없었다. 또한, 교유관계와 학업성취도 변인은 자아정체감과 상관관계를 나타내고 있으며, 농어촌지역 여고생의 자아정체감에 유의한 영향력을 가진 변인은 부의안정·화합, 교유관계, 모의복종, 학업성취도 순으로 나타났다. 이로보아 본 연구는 아동기에서 청년기에 이르는 동안 항상 일정한 관계를 맺고 있는 가정환경의 중요성을 말해주고 있으며 제한이 적고 자유로이 토론하는 친애적인 가정분위기하에서 안정된 가치관과 일관된 태ㅗ를 지니는 부모와의 상호작용은 긍정적인 자아정체감을 형성시켜준다는 점을 인식시켜 준다. 또한, 자아정체감의 혼미현상을 일으키기 쉬운 사춘기 학창시절에 교유관계가 원만하고 학업성취도가 높다는 것은 학교생활의 적응여하를 결정짓는 요인이 되며, 개인에게는 자신의 존재에 대한 개념을 안정되게 유지시켜 심리사회적인 자아정체감이 긍정적 방향으로 형성될 수 있도록 하는 중요한 변인이 된다. 끝으로 본 연구는 한정된 지역에서의 연구결과이어서 일반화 시키기에는 불충분하다는 연구상의 제한점과 자아정체감과 가정환경의 하위 변인과의 관계를 분석하는데 있어서 가정환경 진단 검사의 하위 요인별 상관에 기초하였으므로, 검사의 하위요인을 구성하는 소수의 문항에 의존하여 과연 결과가 어느정도 안정성 있게 나올 수 있는가 하는 문제도 제기될 수 있다. 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구가 갖는 의의는, 도시지역 학생들을 대상으로 치중해온 자아정체감 연구를 농어촌 지역 학생들을 대상으로 그들의 자아정체감에 어떤 변인들이 관련되고 그 형성에 기여하는지를 분석함으로써, 청소년기 자아정체감 발달에 영향을 미치는 변인들의 특성을 밝혀보고자 했다는데 있다.