융합적 생태전환교육을 위한 교육활동 모형 개발 - 기후 아포칼립스 배경 소설 창작 활동을 중심으로 = Developing an Educational Activity Model for Convergent Ecological Transformation Education - Focusing on Writing Novels with Eco Apocalypse Background

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper looked at ecological transformation education in school from the perspective of ‘convergent education’. The study examined, in particular, how novel writing activities set in the background of 'Eco-Apocalypse' can contribute to the practice of convergent ecological transformation education. During this process, the study presented a curriculum design model aimed at 'cultivating ecological sensitivity and sharing climate crisis awareness', focusing on 'content base' for preparing results according to convergence education and 'performance base' for results. In addition, the study presented a case of a middle school in Seoul, which actually applied this curriculum and published a collection of students’ works from 2020 to 2021. By doing so, the study showed the applicability of the model in the education field.
By engaging in activities related to writing novels using their imagination, students get to produce creative works and can cultivate both a sense of ecological transformation and practical capacity that will enable them to actively respond to climate disasters in the future at both individual and collective levels. Furthermore, the convergence curriculum design model presented in this paper suggests that there is a possibility that teachers can be used as a method to support various educational activities as well as ecological conversion education as they transform the components of 'content base' and 'performance base' in different ways.

국문 초록 (Abstract)

본고는 학교 현장에서 이루어지고 있는 생태전환교육을 ‘융합교육’의 시선에서 바라보았다. 특히 ‘기후 아포칼립스’를 배경으로 하는 소설 창작 활동이 융합적 생태전환교육의 실천에 어떤 기여를 할 수 있는지를 고찰하였다. 이 과정에서 ‘생태 감수성 함양 및 기후 위기 의식 공유’를 목표로 하는 교육과정 설계 모형을 제시하였는데, 이는 융합교육에 따른 결과물 산출 준비를 위한 ‘내용적 기반’과 결과물 산출을 위한 ‘수행적 기반’을 중심으로 하고 있다. 더불어 이 교육과정을 실제로 적용한 서울 S 중학교의 2020~2021년의 작품집 출판 사례를 제시하여 학교 현장에의 적용 가능성을 안내하였다.
학생들은 자유로운 상상력을 기반으로 소설 창작 활동에 임함으로써, 작품집 창작이라는 결과물 산출 차원에만 머물지 않고 다가올 기후 재난에 적극적으로 대응할 수 있는 생태전환의식과 개인 및 집단의 실천 역량을 함양할 수 있다. 나아가 본고에서 제시한 융합교육과정 설계 모형은 교사가 ‘내용적 기반’과 ‘수행적 기반’의 구성 요소를 다양하게 변형함으로써 생태전환교육뿐만 아니라 다양한 교육활동을 지원하는 방법으로 활용될 가능성을 내포하고 있다.

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