중국 대학교 평생교육 법규제도의 현황과 발전 추세에 관한 연구 - 법학 전공을 예로하여 - = Management status and development trend of continuing education system in Colleges and universities in China -Take the construction of law specialty as an example

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

China’s continuing education has experienced five stages: preliminary development stage, high-speed development stage, transformation development stage, in-depth development stage and connotative development stage. As an important base of continuing education in China, the development of colleges and universities is very important. At present, there are still (1) the lack of normative guidance documents for specialty setting and the lack of characteristics of continuing education in training plans; (2) Various forms of continuing education coexist, and the professional training standards are not unified; (3) The teaching support services of some colleges and universities are not in place, and the quality of talent training can’t be guaranteed; (4) The problem of low social adaptability of specialty setting and management needs further development. The development trend of continuing education in Colleges and universities in the future will focus on adult non academic education, absorb social resources, take the road of running a school with characteristics, adhere to specialization and skills, adopt the assessment mechanism of paying equal attention to credit system assessment and practical assessment, strengthen the proportion of practical assessment results, and carry out positive multi-dimensional teaching quality evaluation, Adapt to the background of “Internet plus”, further develop distance education. The following conclusions and propositions are discussed on this basis.
First, continuing education is the focus of lifelong college education. Second, we should absorb social resources, choose the way of operating schools with characteristics, and adhere to specialization and functionalization. Third, we should adopt the evaluation system of both credit system evaluation and practical skill evaluation to improve the proportion of practical skill evaluation. Fourth, conduct positive and multi-level evaluations of teaching quality. Fifthly, in the context of “Internet+”, lifelong education for higher education is now confronted new challenges.

국문 초록 (Abstract)

중국 고등교육기관의 평생교육은 초급의 발전단계, 고속의 발전단계, 혁신의 발전단계, 심화한 발전단계와 실효적 발전단계 등 다섯 단계의 발전을 하였다고 인정되고 있다. 중국에 있어서 대학은 평생교육의 중요한 교육의 장소로서 현재까지의 발전은 매우 중요한 역할을 하였으며 지금도 하고 있는 데에는 의문의 여지가 없다. 하지만 문제점도 만만치 않게 드러나고 있다. 특히 전공의 설정에 관한 규범적 규정이 부족하고 인재양성의 시스템이 평생교육의 특색을 나타내지 못하고 있는 점; 여러 가지 학력이 구분이 명확하지 못하며전공양성의 표준이 통일화 되지 아니한 점; 일부 고등학교의 교육은 사회의 수요를 목표로 하고 있지 아니한 점; 인재양성의 질을 보장하지 못하고 있는점; 전공의 설정과 교육의 관리가 미흡한 등 문제점들을 지니고 있다. 그래서 이러한 점에 초점을 두고 미래 중국 평생교육의 발전이 지향할 추세를 살펴보고자 한다. 구체적 방도로는 비학력의 교육을 중심으로 할 것; 사회의 자원을 충분히 이용하여 특화의 발전을 시도할 것; 전공과 기술화를 견지할 것; 교학의 학점과 실천의 점수를 함께 평가하는 시스템을 구출할 것; 다차원의 교학질량평가를 적극 추진할 것 등으로서 여기에 ‘인터넷+’의 시대에 부합하는 원격교육이 서로 보완이 되어 발전해야 할 것임을 본 고는 법학전공의 육성을 예로 하여 분석을 할 것이다. 그리고 이를 토대로 다음의 결론과 주장을 논의할 예정이다. 첫째 성인 비학력교육은 대학 평생교육의 중점이다. 둘째 사회자원을 흡수하고, 특색 있는 학교 운영의 길을 선택하여 전문화와 기능화를 견지해야 한다. 셋째 학점제 평가와 실기 평가를 병행하는 평가제도를 채택하고, 실기 평가의 비중을 강화한다. 넷째 적극적이고 다차원적인 교육의 질적평가를 실시한다. 다섯째 ‘인터넷+’ 배경 하에 고등학력평생교육은 새로운 도전에 직면하여 대응하여야 한다.

참고문헌 (Reference)

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