창의적 재량활동을 통한 세계시민교육 증진방안에 관한 연구 = A Study on Promotional Methods for Global Citizens Education Through Creative Discretion Activities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2001학년도부터 시행되고 있는 초등학교 7차 교육과정에의 창의적 재량활동 시간을 활용한 세계시민교육 방법론에 대해 연구하여 실제 교육현장에서 세계시민교육을 활성화 하는 방안을 찾고자 한다.
본 연구를 위하여 먼저 7차 교육과정에서의 재량활동, 세계시민교육의 영역 및 내용 그리고 교수·학습 방법과 같은 이론적 배경을 살펴보고 세계시민교육의 현황을 알아보기 위해 미국, 일본, 영국의 세계시민교육과 광주광역시 서부교육청 관내 광산구 지역 6개 학교의 세계시민교육의 편성·운영 실태를 파악하였다. 또한 1학년부터 6학년까지 전체 교과서를 대상으로 세계시민교육 관련 단원을 가려내고 인간가치, 세계적 체제, 세계적 문제 및 논쟁점, 세계의 역사 영역으로 나누어 학년별로 분석하였다. 더불어 초등학교 제 7차 교육과정에서의 세계시민교육의 증진방안에 대한 간단한 소개와 실행에 있어서 문제점을 분석한 결과, 창의적 재량활동을 통한 세계시민교육을 실시하는게 보다 적극적이고 효과적으로 운영을 할 수 있고 소기의 성과를 거둘 수 있을 것이라고 생각하였다.
이에 인권교육, 환경교육, 다문화교육, 평화교육, 경제교육과 같은 범교과 학습에서 주제를 추출해 “목표”, “단원”, “지도내용 및 활동”, “교과교육과정 관련 내용”, “단원 지도계획”, “평가 계획”을 설계하였는데, 고려해야할 점은 학생들의 흥미나 관심 등에 따라 선택적으로 내용을 재구성해야 하며 생활 주변에서 쉽게 보거나 찾을 수 있는 내용이어야 하며 교사의 단편적인 설명보다는 학생들에게 사례 중심의 활동과 경험이 가능하도록 지도하며 지식·이해적 측면 뿐만 아니라 기능·태도 면도 기를 수 있도록 해야 한다. 차시별 운영은 가급적이면 1주 단위로 종결하고 세계시민교육에 대한 평가는 활동 결과에 대한 평가보다는 활동 과정에 대한 평가를 중시해야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This is to study on how to promote Global Citizens Education by availing time spent on the creative discretion activities which have been implemented in the 7th curriculum in the elementary school since 2001, and to seek a solution which can be applied in the educational fields for activating such education.
For this study we reviewed what is being actually practiced in terms of organizing and operating global citizens education at 6 schools in Gwangsanku area under the jurisdiction of the Western Office of Education in Gwangju city and that of United States, Japan, and Great Britain in order to see scope, contents, teaching techniques of global citizens education as well as theoretical background. Also, we identified sections relating to global citizens education in the textbook for first to 6th grade and classified those by human being's value, global system, issues & questions, and global history for review and analysis by each grade. We further took a look at problem areas as to how to enhance global citizens education in the 7th elementary school's curriculum. Review of our analysis indicates that it is much more efficient and effective to implement creative discretion activities for global citizens education.
Based on topics derived from existing textbook such as human rights, environments, multi-cultural issues, world peace , and global economy we designed "objectives" "units" "teaching points and activities" "curriculum contents" "teaching plan for unit" "evaluation plan". What has to be considered is to recompose contents depending upon interests of students and to take case study as much as possible for issues hopefully relating to day-to-day life, whereby students can learn theory and practice themselves in their real life as well. One week course is considered for operation . As for evaluation for global citizens education, emphasis should be placed more heavily on the process rather than on the outcome.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구내용 및 방법 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 7차 교육과정과 재량활동 = 5
• 2. 세계시민교육 = 9
• 3. 선행 연구 고찰 = 21
• Ⅲ. 세계시민교육의 현황 및 문제점 = 23
• 1. 외국의 동향 = 23
• 2. 제 7차 교육과정의 세계시민교육과 문제점 = 27
• 3. 세계시민교육 편성·운영의 실태 = 54
• Ⅳ. 재량활동을 통한 세계시민교육의 증진 방안 = 58
• 1. 인권교육을 통한 세계시민성 함양 = 61
• 2. 환경교육을 통한 세계시민성 함양 = 65
• 3. 타문화교육을 통한 세계시민성 증진 = 71
• 4. 경제교육을 통한 세계시민성 함양 = 77
• 5. 평화교육을 통한 세계시민성 함양 = 81
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 86
• 1. 결론 = 86
• 2. 제언 = 88
• 참고문헌 = 90
• ABSTRACT = 93