학령기 아동의 분노 경험 및 특성에 관한 연구 = A Study on Anger of Elementary School Children in Korean

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

An attempt was made, noticing that there is litlle or no the basic natures of anger of elementary school children in Korean. to explore the fundamental characteristics of anger experienced by elementary school children in Korean. 212 children in grades 2, 4, and 6 at 2 elementary schools were used as subjects. The variables affecting their anger experience were composed of individual traits, anger episodes, anger level, anger expression modes, internal needs, and anger durability. They were verified by data analysis method. This preliminary study will be a meaning basic data to establish an hypothetical model on Anger Regulating Program for elementary school children. Discussion concerning the present findings were made the implications for future anger studies were also suggested.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생의 분노 경험에 대한 분석을 통하여 학령기 아동의 분노특성을 밝히고, 분노 척도개발과 개입프로그램 개발의 기초연구로서 활용되고자 하였다. 경기도에 위치한 두 초등학교 2, 4, 6학년의 각 1학급씩 총 212명의 아동이 본 연구에 참여하였다. 본 연구에서는 면접과 질문지를 이용하여 아동의 분노 경험에 대한 자료를 수집하였다. 아동의 분노 경험에 대한 질문으로는 분노의 일화-분노 유발대상자와 유발원인, 분노수준, 분노표출유형, 표출근거, 신체반응, 내적욕구 그리고 분노의 지속성이 포함되었다. 본 연구결과 아동이 경험하는 분노의 내용과 정도 등 일련의 분노과정에 대하여 알 수 있었다. 그리고 다른 문화권에 비해 억제하는 경향이 높았으며 표출 유형 중 무관심을 가장하거나 회피한다던지, 참는다던지, 사회적 대응을 한다던지, 물리적 손해를 끼친 경우는 분노수준을 낮았으나 분노의 지속성이 높은 것으로 나타났다. 학령기 아동은 분노에 대한 다양한 대응을 하며, 분노 유발대상에 따라 다른 반응을 보일 수 있다는 점에서 분노척도 개발을 위한 구체적 방안과 행동 및 정서적 측면에 역점을 둔 활동중심의 프로그램 개발이 필요함을 제언하였다.

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