초중등 체육교사의 표현활동 교수전문성 함양을 위한 교육현황 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초중등학교 체육교사들이 표현활동의 개념과 영역을 어떻게 인식하고 있으며 가르치는 데에 제약과 난점은 무엇인지 표현활동을 가르치는 데에 필요한 전문성의 특성과 요소는 무엇인지 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구는 2015년 9월부터 2016년 8월까지 1년간 진행되었으며 문헌고찰, 예비면담, 교사 12명과의 심층면담, 75명의 개방형 설문조사를 통해 자료를 수집하고 귀납적 범주분석에 따라 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 표현활동의 개념 및 영역은 초등교사의 경우 “움직임”, “창작 무용”, 중등교사의 경우 “표현적 신체활동”, “무용활동”이라는 개념에 주목하고 있었다. 둘째, 표현활동 교수의 제약과 난점은 표현활동 교육 시수의 자율화, 표현활동 수업에 필요한 기자재 및 공간의 활용도 및 관리 부실, 체육수업의 정체성에 관한 인식, 학생들이 선호하는 종목에 대한 전문기술 부족, 종목별 교수방법에 대한 정보 부족, 학교급간의 수업내용에 대한 정보 부족으로 인한 수업 수준 설정의 어려움이었다. 셋째, 초중등 체육교사에게 필요한 표현활동 전문성의 특성 및 요소는 교과내용지식, 내용교수지식, 학습자 지식, 교육의 목표, 목적, 가치 및 철학적, 역사적 배경에 관한 지식의 네 가지 요소가 주목되었다. 연구결과를 바탕으로 학교체육에서의 표현활동 교육의 질적 향상과 확장을 위한 실천적 노력을 기울일 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of study was to examine how elementary and secondary school PE teachers' percept the concept and area of expressive activity, and what is difficulties for teaching it, and what is the characteristics and factors of expressive activity teaching professionalism. Study progressed from September 2015 to August 2016. For data collection, literature review, pilot study, in-depth interview with 12 PE teachers and observations were used. Collected data were analyzed and interpreted based on inductive analysis. To achieve truthfulness and ethics of the study on process through triangulation, member checks, and peer debriefing were used throughout the process. The results of this study are as follows. First, the concept and area of expressive activity that elementary school PE teacher perceived was ‘movement’ and ‘creative dance’. Also secondary school PE teacher perceived it as ‘expressive physical activity’, ‘diverse dance activity’. Second, difficulties for teaching expressive activity related teaching hours, use of equipment and space, characteristics of class, professional technique, teaching method, and teaching level for teaching expressive activity. Third, the characteristics and factors of expressive activity teaching professionalism was focused on content knowledge, p