미술교육의 확장 - 치유적 기능으로서의 미술교육 - = Expansion of the Function of Art Education as Theraputic Way

국문 초록 (Abstract)

교실은 다양한 학습자가 모이는 멀티 문화의 장소이다. 현재의 학령기 아동들은 이전의 아동들보다 사회·환경의 영향을 받아 더 많은 문제를 안고 학교에 온다: 주의력결핍 및 학습장애, 과잉행동, 정서장애 등등. 오늘 날 우리는 지식의 함양뿐만이 아니라 아동 및 청소년들이 당면한 문제들에 대처하고 예방, 교정(치유)할 수 있도록 지도할 수 있는 공교육이 요구되는 사회에 살고 있다. 미술교육은 미술활동 자체가 치유하는 기능을 포함하고 있으므로 미술교사는 이러한 기능을 이용하여 학급에서 소외된 학생이나 문제 상황에 처한 학생들이 현실을 직시하고 인간 본래의 모습으로 성장할 수 있도록 안내하지 않으면 안 된다. 미국을 비롯한 여러 나라에서는 이미 예술이 갖는 치유적인 성격을 간파하여, 일반학교 및 특수학교, 정신병자, 신체부자유, 임상병리 및 재활치료 등 유아에서 성인까지 신체 및 정신의 균형을 찾으려는 요법적인 이용의 범위가 확대되고 있는 상황이다. 그러나 아직 우리나라의 정규 학교교육에서는 이러한 움직임이 보이지 않을뿐더러, 미술의 치유적인 기능은 미술교육과 거리가 멀고 특정한 교육을 받은 미술치료사의 영역이라고 생각하는 사람들이 많은 것 같다. 그러므로 본 연구는 공교육에서 미술이 갖는 치유적인 면이 미술교육의 영역에서 확장되기를 기대하면서 미술교육과 미술치료의 개념적인 면을 비교, 고찰하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Children of today are more influenced by social and environmental factors than those of yesterday. Thus they start their schooling with more problems such as distraction, over activities, emotional disorder, and so on. Therefore public education today should cope with such problems, besides cultivating knowledge and book learning. Art education itself has a function of cure in part. Teachers of art class should understand theraputic functions in art activities and help the children to deal with their problems and to be mature.
The other advanced countries including U.S.A. have already appreciated these theraputic functions in art and applied art activities to deal with the physical and mental disorder of adult not to mention of children in school. However, in Korea, there are very few who have recognized the importance of the healing function of art education in public school, considering it as the specific area of professional therapist. Therefore, this study tried to compare the concept of art therapy and art education, expecting the area of art education to be expanded to include function of art therapy.

목차 (Table of Contents)

• 요 약
• Ⅰ. 들어가며
• Ⅱ. 미술교육
• Ⅲ. 미술치료
• Ⅳ. 미술교육과 미술치료
• Ⅴ. 미술교육의 확장
• Ⅵ. 결 론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 "홀리스틱 미술교육의 제안 홀리스틱교육 관점에서 미술과 교육의 지향과 실천" 18 (18): 155-176, 2004

2 "홀리스틱 교육의 패러다임 ?홀리스틱 교육의 원리와 방법" 도서출판 엘리트 3-53, 2002

3 "자기교시훈련이 미술 학업성취와 자기조절 및 메타인지 인식 능력에 미치는 효과" 경북대학교대학원 2002

4 "아동의 사회성 증진을 위한 집단 미술치료 프로그램 연구" 143-172, 2004

5 "신 홍익인간 교육과 홀리스틱 교육의 실천방안" 2-46, 1999

6 "삶의 해석과 미학?" 문화사랑 1996

7 "미술활동에 내재된 심리치료 요인에 대한 연구" 10 : 23-24, 2003

8 "미술치료의 이해: 이론과 실제" 학지사 2003

9 "미술교육에서 놀이의 가치와 유형" 18 : 1-24, 2004

10 "미술교사는 어떻게 치료적인 미술활동을 할 수 있는가" 17 (17): 21-25, 20002000

11 "미술 놀이학습 프로그램 구안 적용이 학습장애아의 과잉 행동 수정에 미치는 효과" 1-9, 2001

12 "다문화 미술교육의 올바른 이해와 실천" 14 : 15-36, 2004

13 "藝術療法と藝術敎育との槪念的關係について" 平成16年度美術科敎育學會 2-8, 2005

14 "美術敎育における療法主義的發想からの轉換" 美術科敎育學會 25 : 169-179, 2004

15 "What alternative programs are currently provided for disruptive and aggressive students? Paper presented at workshop Prevention Through The Arts" Tampa Convention Center 19951996

16 "Understanding children's drawings" Guildford Press 1998

17 "Truth and method(2nd revised ed.)" Contnuum 1996

18 "The efficacy of adaptive art experiences to effect a positive change in the locus of control and behavior of children with disabilities" The Florida State University 1996

19 "Education for Peace" Routledge & Kegan Panl LTD 1950

20 "Education Through Art" 1945

21 "Arts of experience" 1934

22 "A celebration of creative consciousness" CA Jalmar Press 1993

23 "?예술교육론?" 교육과학사 1974

24 "?心おいやす藝術療法?" ごま書房 1997