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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      2015 개정 정보교과 교육과정의 컴퓨팅사고력에 대한 학습자 자기평가 연구 = Study of student’s self-assessment for the Computational Thinking in 2015 Informatics Curriculum

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      https://www.riss.kr/link?id=A102047430

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      국문 초록 (Abstract)

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      2015 개정 정보과 교육과정에서 컴퓨팅 사고력은 교과 역량으로 큰 비중을 차지하고 있다. 컴퓨팅 사고력은 학습자의 문제 해결과정에 관한 것으로 인지적인 능력 뿐 아니라 정의적인 태도도 함께 필요하다. 이에 평가에서도 컴퓨팅 사고력에 적합한 평가 방안이 필요하다. 자기 평가는 학습자 중심적인 평가방법으로 학습자의 인지적인 면과 더불어 정의적 태도를 효율적으로 파악할 수 있는 평가 방법이다. 이에 자기 평가가 컴퓨팅 사고력 평가에 적합한 평가 방안으로 볼 수 있는 이유에 대해 살펴보고 자기 평가 예시자료를 제시하여 교육현장에 활용되고자 한다.
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      2015 개정 정보과 교육과정에서 컴퓨팅 사고력은 교과 역량으로 큰 비중을 차지하고 있다. 컴퓨팅 사고력은 학습자의 문제 해결과정에 관한 것으로 인지적인 능력 뿐 아니라 정의적인 태도도...

      2015 개정 정보과 교육과정에서 컴퓨팅 사고력은 교과 역량으로 큰 비중을 차지하고 있다. 컴퓨팅 사고력은 학습자의 문제 해결과정에 관한 것으로 인지적인 능력 뿐 아니라 정의적인 태도도 함께 필요하다. 이에 평가에서도 컴퓨팅 사고력에 적합한 평가 방안이 필요하다. 자기 평가는 학습자 중심적인 평가방법으로 학습자의 인지적인 면과 더불어 정의적 태도를 효율적으로 파악할 수 있는 평가 방법이다. 이에 자기 평가가 컴퓨팅 사고력 평가에 적합한 평가 방안으로 볼 수 있는 이유에 대해 살펴보고 자기 평가 예시자료를 제시하여 교육현장에 활용되고자 한다.

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