예술계 고등학교 음악전공 학생과 인문계 고등학생의 진로성숙도 비교 = Comparison of Career Maturity Between Arts High School Students and General High School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예술계 고등학교 음악 전공 학생들과 인문계 고등학생들간의 진로성숙도의 차이를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 전주에 위치한 예술고등학교 한 개교와 인문계 고등학교 한 개교 학생 총 281명을 대상으로 진로성숙도 검사를 실시하였다. 분석 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 예술계 고등학교 음악 전공 학생들과 인문계 고등학생간의 계열별 진로 성숙도의 차이를 측정한 결과 진로 성숙도 전체와 결정성, 타협성, 성향성 등 하위요인에서 예술계 고등학생들의 진로성숙도가 인문계 고등학생들의 진로성숙도보다 의미 있게 높았다. 반면에 관여성과 독립성에서는 인문계 고등학생들이 높았다. 둘째, 진학이유에 따른 진로성숙도 차이를 분석한 결과 예술계 고등학교 음악전공 학생들의 경우 자신의 흥미와 가치에 따라서 계열을 선택한 학생들의 진로성숙도가 높았다. 셋째, 진학이유를 통제 한 후 계열별 진로성숙도를 측정한 결과 독립성을 제외하고 두 계열간 진로성숙도의 차이가 유의미하게 나타났으며, 인문계 고등학교 학생보다 예술계 고등학교 음악전공 학생들의 진로성숙도가 높았다. 넷째, 현재 소속하고 있는 계열에 대한 만족도에 따라 진로성숙도를 분석한 결과 예술계 고등학교 음악 전공 학생들은 선택 만족도가 높을수록 진로성숙도가 의미 있게 높아졌다. 다섯째, 현재 성적에 따른 진로성숙도 차이에서는 예술계 고등학교 음악 전공 학생들은 현재 성적이 좋을수록 진로성숙도가 높아졌다.
이와 같은 결과는 예술계 고등학교 학생들 같이 보다 일찍 진로를 결정하고 선택한 학생들의 진로성숙도가 그렇지 않은 학생들보다 높을 수 있음을 나타낸다. 예술계 고등학교 음악전공 학생들 중 음악이 좋거나 가치로와서 스스로 진로를 선택한 학생, 전공선택 만족도가 높은 학생, 성적이 좋은 학생들은 그렇지 않은 학생들보다 높은 진로성숙도를 보였다. 이는 같은 음악전공 학생일지라도 음악에 흥미와 가치를 느껴서 스스로 진로를 선택하느냐, 그렇지 않느냐가 진로성숙도의 정도를 좌우할 수 있는 중요한 변수임을 나타낸다. 또한 진로성숙도는 학생들이 진로에 대한 만족감을 느끼고 높은 수행수준을 보이는 것과 밀접하게 관련됨을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study compares the career maturity of arts high school students versus that of general high school students. Two-hundred and eighty-one students from one of the arts high schools and one of the general high schools in Jeonju were compared to discern their career maturity level. The results of this study are as follows.
First, in comparing the career maturity between the arts high school students and the general high school students, it has been discovered that decisiveness, compromise, and orientation of CMI(Career Maturity Inventory) are more abundant in the arts high school students, than in the general high school students In the general high school students, it was apparent that they had higher levels of independence and involvement in their fields of study. Second, It has become clear that music majors from arts high schools have very high career maturity when they chose their field because of personal interest. Third, with controlling the reasons that students choose a specific high school the students from arts high schools have a higher career maturity than those students from general high schools. Fourth, the arts high school student's career maturity increase according to their level of satisfaction. Fifth, the career maturity of arts schools students becomes higher as their GPA. It appears that the higher a students present GPA, the higher their career maturity.
In regards to the study, the arts high school students seem to choose their intended major at a younger age than the general high school students. Perhaps because of this, art students have an overall higher career maturity than their academically inclined counterparts. Music majors, especially, seem to choose their major because they value or love music, and as a result, have the highest career maturity and better GPA. However, there are two groups of music majors- those who choose their major themselves, and those who are thrust into their major without personal input. Those two groups of students have drastically different levels of career maturity and satisfaction or contentment. It can be concluded that career maturity is very closely tied to the ability of students to execute their projected plans for the future, and their fulfillment seems to be derived from their stability in regards to their personal and professional future.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문초록 = ⅳ
• Ⅰ. 문제의 제기 = 1
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 진로 = 5
• 가. 정의 = 5
• 나. 발달 = 6
• 2. 진로 성숙도 = 12
• 가. 정의 및 내용 = 12
• 나. 중·고등학생의 진로성숙 = 18
• 다. 중·고등학생의 진로 성숙을 높이기 위한 활동 = 21
• 3. 고등학교 계열별 진로 성숙도 = 25
• 가. 진로 성숙과 관련 변인에 대한 연구 = 25
• 나. 계열별 진로 성숙에 관한 연구 = 30
• Ⅲ. 연구방법 = 33
• 1. 연구 대상 = 33
• 2. 연구도구 = 33
• 3. 연구절차 = 36
• 4. 자료처리 = 37
• Ⅳ. 연구결과 = 38
• 1. 계열별 진로성숙도 차이분석 = 38
• 2. 진학이유에 따른 계열별 진로성숙도 차이분석 = 39
• 3. 진학이유를 통제한 후 계열별 진로성숙도 분석 = 41
• 4. 계열선택 만족도에 따른 계열별 진로성숙도 차이분석 = 42
• 5. 현재 성적에 따른 계열별 진로성숙도 차이분석 = 44
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 46
• 1. 주요 결과 요약 = 46
• 2. 시사점 = 47
• 3. 연구의 한계점 및 후속연구에의 제언 = 49
• 참고문헌 = 50
• 부록 = 56
• Abstract = 61