자율학교의 음악교육 실태 연구 = The Survey on the Music Education in Autonomous Schools

국문 초록 (Abstract)

한글초록:자율학교의 음악교육 실태 연구건국대학교 교육대학원교육학과, 음악교육전공김영길 음악교육은 인간의 본질적 속성을 발달시켜주며 또 다른 형태의 언어 교육으로 학생들의 전인격적인 발달과 자기 계발 그리고 창의성 발달에 결정적으로 기여한다. 또한 음악 문화는 민족 문화의 근간이 되고 사회 구성원들의 정신적 건강에 필요하며 인간 문화의 중요한 구성 요소이다. 그리고 음악은 표현수단, 축하수단, 오락 수단, 휴식수단 등으로 활용되기 때문에 이러한 기능을 충분히 발휘 할 수 있도록 하기 위해서 음악교육은 필요하다. 본 연구는 자율학교로 지정된 고등학교의 음악교과 담당 교사들을 대상으로 설문을 이용하여 이루어졌으며, 그 구성내용은 크게 음악과 교육과정(편성과 운영, 목표와 내용, 교수-학습방법, 평가 및 기타)과 음악교육 환경(시설과 설비, 교구, 교재)으로 나누었다. 또한 이것들을 음악과 교육과정은 학교유형, 성별, 교직경력, 학교규모, 재직유형별로 그리고 음악교육환경은 학교유형과 학교규모별로 비교·분석하였다. 이에 따른 연구에서 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 자율학교의 약 30%의 학교에서 순회교사, 기간제 그리고 기타 교사가 음악교과를 담당하고 있는 것으로 나타났는데 이는 일관된 음악교육을 실시하기에 어려움을 일으키는 중요한 요인으로 작용할 수 있다. 둘째, 음악과 교육과정에서 대부분의 자율학교들이 음악, 음악과 생활 과목을 편성하고 있으나 일부 대안분야 특성화고에서는 다양한 음악교과를 개설하고 있으며, 자율학교 학생들은 56.8% 정도가 음악교과에 관심을 갖고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 이해영역에서는 가락과 리듬이 많이 강조 되고 있으며, 활동영역에서는 가창과 감상이 많이 강조되고 있어 영역별로 균형 있는 지도가 이루어지지 못하고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 이론 수업에서 실음을 통한 지도는 대체로 잘 이루어지고 있으며, 수업에서 지도하는 악기로는 리코더와 단소가 가장 많은 것으로 나타났고, 전통음악은 75.0%가 대체로 필요하다고 하였으나 주로 전통음악의 감상과 이론에 그치는 것으로 나타났다. 또한 주요 교수-학습방법은 설명방법으로 나타났으며, 견학 및 현장학습 탐색학습은 거의 실시하지 않는 것으로 나타나 다양한 교수-학습의 연구와 개발이 필요하다. 다섯째, 평가방법은 실기와 지필평가의 병행 평가방법이 65.9%, 수행평가가 34.1%로 나타났으며, 음악수업 활성화를 위한 지원 방법으로는 학습 정보와 자료의 확충 그리고 음악과 예산의 증액으로 나타났으나 정교사의 경우 교사의 자기 연구(20.9%)를 순외 및 기간제 교사의 경우 학생들의 관심(25.0%)을 상대적으로 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 여섯째, 예·체능고 50.0%와 직업분야 특성화고 25.0%는 음악실을 보유하지 못한 것으로 나타나 수준 높은 고유의 음악교육을 실시하기에 어려움이 있다. 방음과 차음은 72.7%의 학교들이 설치하지 않은 것으로 나타나 음악수업에 방해를 받고 있으며, 시설 및 설비의 개선사항으로는 다양한 음악활동을 위한 시설 설치에 대한 지적이 68.2%로 가장 많이 나타났다. 일곱째, 음악실의 칠판은 오선흑판(38.6%)과 일반교실용 흑판(31.8%)의 비율이 비슷하게 나타났으며, 음악실 구비 악기로는 장구(73.8%)가, 시청각 매체로는 TV와 VCR(81.4%)이 가장 많은 것으로 나타났다. 음악실에 컴퓨터가 없다는 응답이 40.9%나 돼 절반에 가까운 학교들이 컴퓨터를 이용한 지도가 이루어지지 못함을 알 수 있다. 음악 수업 개선 사항은 시청각 매체 구비(56.8%)와 컴퓨터 및 관련 시스템 설치(22.7%)가 대부분을 차지하였다. 여덟째, 음악교과서는 세광음악사(27.3%)가 가장 많았으며, 교과서 이외의 교재로는 각종 비디오, 오디오 카세트테이프(65.9%)가 절반을 넘었다. 음악전문 도서는 10～20권(34.1%)이, 보유 음반은 30개(72.2%)가 가장 많았으며, 컴퓨터 관련 프로그램은 학습교재용 프로그램이 36.4%로 가장 많았으나 컴퓨터 관련 프로그램이 없다(31.8%)는 응답도 많았다. 음악 수업을 위해 구비해야할 교재로는 동영상 자료(54.5%)와 컴퓨터 관련 프로그램(20.5%)의 순으로 나타났다. 이상으로 자율학교 음악교육 실태에 대하여 알아보았다. 이 연구의 결과가 앞으로 다양화·특성화·자율화를 지향하는 우리나라 고등학교 교육에서 음악교육이 그 고유의 이상과 역할을 다하여 음악교육이 제대로 이루어지고 다양한 음악교육의 모델을 제시하는데 기초적인 자료가 되기를 바란다

국문 초록 (Abstract)

영문초록:The music education develops human's natural characteristics and since it becomes another type of language education, it definitely contributes to whole-personal development, selt-improvement, and creativity. In addition, music becomes the basis of one' culture, it needs for community's mental health, and it is the important constituent of human culture. Moreover music is the tool of expression, celebration, entertainment, and relaxing. In order to persue these function thoroughly, music education is absolutely necessary. This study is based on questionnaires to music teachers of some appointed free schools. The content of the questionnaire is divided into the process of music teaching(formation and organization, goals and content, teaching-learning method, evaluation and other things) and music education environment(facilities and equipment, teaching instrument, text books). Also, I compared and analysed the process of music teaching by the types of the schools, gender, teaching experience, the scale of the schools, and the types of teachers' jobs. For the music education environment, I compared and analyse by the types of the schools, and the scale of the schools. In accordance with this study, I come up with the following conclusions. First of all, for about 30 % of the liberal schools, there are teachers of certain period of time, unqualified teachers for music. It could cause difficulty in consistent music education. Second, through most free schools have chosen music, the subject of music and life, alternative specialized schools have various subject of music. The study shows 56.8% of the free school student are interested in music. Third, there is great emphasis on tune and rhythm in the range of comprehension, and there is great emphasis on singing and appreciation. Therefore, it is showed that there has been not valanced music education. Fourth, the instruction through practical music generally succeeds in music theory class. The main musical instrument are a recorder and Danso(a short bamboo flute). It is said that 75.0% of the participants agreed the needs of korean traditional music education, but the present korean traditional music education focuses on appreciation and theories only. Also, main teaching-learning method depends on teachers' lecture. There has rarely been field trips or filed investigation learning. Therefore, we need to study and develop more various teaching-learning methods. Fifth, for the evaluation, 65.9% is the mixture of practical music test and written test and achievement test is 34.1%. For the support to activate music class, it is necessary to have more learning information, more materials, and more budget. On the other hand, regular teachers want their own study(20.9%) and period of time teachers want more students' interest(25.0%) relatively.Sixth, 50.0% of art and physical education schools and 25.0% of job-specialized schools do not have music classrooms. So, there is a difficulty to have higher level of music education for these schools. 72.7% of schools do not install soundproof or insulation facilities, so the music class could be interfered. Also, 68.2% of participants says that more useful facilities for various musical activities are necessary. Seventh, staff-board is 38.6% and general board is 31.8% for the board of the music classroom. Changu(drum) is the main musical instrument(73.8%) and TV and VCR are the main visual and auditorial materials(81.4%). But, 40.9% of participants say that there's no computer in the music classroom. So we can notice that almost half of the schools do not have proper music education by computers. What needed for the future improvement is more visual and auditorial materials(56.8%) and more systems related with computer(22.7%).Eighth, Segwang music publishing is the most popular one for the music textbook(27.3%). Other teaching materials beside textbooks are usually video tapes and audio tapes(65.9%). There are 10~20 books for music specialized books(34.1%), and they have 30 music records in average(72.2%). It has been answered that there is 36.4% of computer programs for music text; however, it has been also answered that there is no computer program for proper music class(31.8%). It is shown that moving pictured materials are necessary the most(54.5%), and then computer programs for proper music teaching(20.5%).As mentioned above, I have studied the actual condition of the music education for free schools. I hope that this study could be the base material for suggesting various and proper music education model for the future in the highschool education which intends to variation, specialization, liberalization