초등학교 고학년 학생의 사춘기 체험 = Elementary school students' experiences in puberty

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is very important to understand what it is like to go through puberty during elementary school. The aim of this study is to understand the essential meaning of elementary school students' puberty. The study used van Manen's hermeneutic phenomenological method. The study participants were a total of sixteen students in 5th and 6th grade from 3 schools in Chonbuk. The data was collected by close interviews along with participants' works such as essay, diary, and drawings of house-tree-person, and with professional artists' works concerning puberty.
A total of 10 essential meanings and 33 submeanings were emerged. The essential meanings were 「hard to recognize the arrival of pubertal period」, 「glad to aware marvelous changes in the body」, 「difficult to accept changes in the body」, 「fearful of other people' remarks on their body changes」, 「desiring to be admitted as a mature person」, 「feeling stressed and complicated」, 「pursuing to be alone and independent」, 「having a secret of their own」, 「ambivalent about the opposite sex」, 「having changes in taste on cloths, music, etc」.
In summary, experiences of puberty by the elementary schoolers in 5th and 6th grade were unique and clearly distinguishable from those by middle and high school students. Specifically, they realized the arrival of pubertal period by others; they were glad to recognize marvelous things happening in the body; they were envious of the friends who had no sign of change in the body; they feared to hear about their body changes from others; they desired to be admitted as a mature person; they wanted to hide body changes; they hated to mention names of the genital area.
This study is different from other studies on pubertal experiences because it accepted and interpreted the experiences of puberty from elementary school students, not from adolescents in general. Therefore, findings of this study could be utilized in planning educational programs and nursing interventions for elementary school students in puberty.

국문 초록 (Abstract)

초등학교 고학년 학생들은 아동기와 청소년기의 중간시기에 있어 갑작스럽게 맞이한 사춘기로 혼란을 겪기도 한다. 그러나 초등학교 학생의 사춘기에 대한 연구의 부재로 이들의 사춘기 체험의 본질을 이해하는데 한계가 있다. 따라서 본 연구는 초등학교 고학년 학생의 사춘기 체험을 van Manen의 해석학적 현상학적 방법으로 접근하여 그 본질적 의미를 이해하고자 시도하였다.
본 연구의 참여자는 전라북도 김제관내 초등학교 5?6학년 남?여학생 16명으로 심층인터뷰와 작문, 일기, 집-나무-사람 그림 및 문화 예술작품을 총체적으로 통찰하여 해석학적 현상학적 반성을 통해 10가지의 초등학교 고학년 학생의 사춘기 체험의 본질적 의미와 33가지의 하위 주제가 도출되었다.
초등학교 고학년 학생의 사춘기 체험의 본질적 의미는 「사춘기 도래 사실을 인식하지 못함」, 「몸의 변화가 기쁘고 신기함」, 「몸의 변화를 받아들이기 힘듦」, 「몸의 변화에 대한 주변사람들의 반응을 겁내함」, 「성숙한 존재로 인정받기를 원함」, 「요동치는 마음」, 「나만의 세계 추구」, 「나만의 비밀이 생김」, 「이성교제에 대한 양가감정이 생김」, 「관심사가 변함」으로 도출되었다.
이러한 초등학교 고학년 학생의 사춘기 체험의 본질적 의미를 발견하여 다음과 같은 결론을 이끌어 냈다.
초등학교 고학년 학생의 사춘기 체험은 기존의 사춘기 특성과 비교할 때 독특하면서도 색다른 경험이다. 즉, 그들은 사춘기를 타인에 의해 인식하고, 성숙한 존재로 인정받고 싶어 하며, 몸의 변화가 없는 또래를 부러워하며, 몸의 빠른 변화에 대한 주변사람들의 놀림과 구박을 겁내하고, 몸의 변화와 생식기 명칭에 대해 이야기하는 것이 부끄러워 은어를 사용하거나 자신의 변화된 몸을 감추고 싶어 하는 등의 체험은 그들만의 특별한 체험을 이야기하고 있어 기존의 사춘기의 특징과는 독특하고 색다르다고 할 수 있다
뿐만 아니라 초등학교 고학년 학생의 사춘기 체험을 있는 그대로 받아들여 해석하였다는 점에서 기존의 문헌과 차별성을 갖으며 초등학교 고학년 학생의 사춘기를 이해할 수 있는 중요한 기초 자료를 제공하였다.
따라서 본 연구 결과는 교육적 및 간호학적으로 초등학교 학생이 정신적, 사회적으로 건강한 사춘기를 맞이하여 긍정적 청소년기를 보낼 수 있는 교육적 방안 마련과 사춘기 간호중재 계획에 유용하게 사용할 수 있을 것으로 사료된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구 목적 및 질문 = 4
• 3. 연구자의 선이해 = 5
• Ⅱ. 문헌고찰 = 11
• 1. 사춘기의 어원, 관용어구 및 개념 = 11
• 2. 사춘기의 발달 특성 = 15
• 3. 사춘기의 발달 사정 = 17
• 4. 연구방법론 고찰 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• 1. 연구의 진행 = 25
• 2. 참여자 선정 = 26
• 3. 참여자의 일반적 특성 = 27
• 4. 참여자에 대한 윤리적 고려 = 31
• 5. 자료수집방법 = 32
• 6. 해석학적 현상학적 연구를 위한 연구자의 준비 = 38
• 7. 자료분석방법 = 38
• 8. 연구방법에 대한 평가 = 42
• Ⅳ. 연구결과 = 44
• 1. 초등학생의 사춘기 체험에 관한 해석학적 현상학적 반성 = 44
• 2. 초등학생의 사춘기 체험에 관한 해석학적 현상학적 글쓰기 = 98
• Ⅴ. 논의 = 102
• Ⅵ. 결론 및 제언 = 111
• 1. 결 론 = 111
• 2. 제 언 = 112
• 참고문헌 = 113
• 부록 = 120
• 국문초록 = 137