학교 안 여성혐오의 유통 양상과 특성에 대한 연구 = The Circulation and its Characteristics of Misogyny in Schools

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze how misogyny weaves school space and culture by examining how misogyny is circulated in schools and what characteristics are revealed in the process. For the research, the researcher collected and analyzed qualitative data through in-depth interviews with middle school teachers and students and observation of participation in classes centered on hate expression.
As a result of the analysis, misogyny in schools was first distributed by conforming to peer group order, creating an overlapping structure that was difficult to distinguish between hate expressions, harm and damage, and being used as a playful culture by circulating online and offline among students. Second, in combination with the concept of "normality" within the peer group, it created standards of exclusion and distinction among students and the stigma of discrimination and distrust toward female teachers. Third, while sexual objectification and hate expression toward women teachers and mothers flooded, teachers were facing difficulties as educators without recognizing the creation and transformation of various misogyny expressions. In addition, misogyny was occurring relatively, selectively and intersectingly. The distribution process of misogyny is characterized by insufficient rational review, generating stigma, deriving another subordinate hatred, strengthening hierarchies and boundaries between groups, and justifying these hierarchies and inequalities.
Misogyny has been identified as a major axis that can explain much of school culture. It was suggested that research is needed to examine various issues surrounding hate, discrimination, and violence around schools from a more comprehensive and meticulous perspective at the same time.

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