초등학교 방과후 로봇 교실의 과학상자 조립 프로젝트 활동에 관한 수업 사례 = A Video Case Study of a Robotics Science Box Project in an After-school Elementary Classroom

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the integrative aspects of how elementary students assembled a science-box toolkit to build a moving catapult. Data collection was done with 4 video recordings at an remote elementary school for after-school activities between June and July 2013. The qualitative case study was adopted to interpret video data with open coding in order to explore the features of teaching & learning aspects and to depict a case of the participant``s activities. The qualitative case illustrates several aspects including difficulties and ways of resolving problems related to assembling and testing a catapult. The interaction between the after-school teacher and students also indicated unique characteristics related to inquiries and ways of sharing their own stories regarding their projects. The after-school teacher tended to dynamically interact with the students to guide them into sustainable activities while assembling pieces of science-box for their own projects. The research results might contribute to educators and after-school teachers who wish to implement the use of robotics in elementary school programs.

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