대학 실용영어 교재에 관한 학습자의 반응 = Students' Reactions towards Practical English Textbooks

국문 초록 (Abstract)

비서들이 업무를 수행하는데 가장 취약하다고 느끼거나 교육 요구도가 높은 것이 영어능력의 향상이고, 대부분의 비서과 교과과정에서 실용영어를 중심으로 영어교과목이 제공되고 있음에도 불구하고, 그 관심과 지원에 비하여, 실용영어 교육에 대한 연구는 매우 부족하다. 비서과에서 제공되는 영어 과목에서 한 번 선택된 교재가 다년간 사용되고, 또 수업시간에 교재에 대한 의존도가 매우 높은 현실을 볼 때, 교육목표에 부합되고 학습자가 선호하는 교재의 선택은 매우 중요하다. 교재 선택 시 고려되어야 할 사항이 무엇인지 파악하기 위하여 학습자의 교재에 대한 학습자의 선호도 파악이 중요하다.
본 연구의 목적은 전문대학 비서과에서 제공되고 있는 실용영어 교재에 관한 학습자의 요구를 파악하여 향후 교재의 선택과 개발에 고려되어야 할 사항을 제시하는 데 있다. 2년제 대학 비서학과에서 영어과목을 수강하고 있는 학생 101명을 대상으로 한 개방형 설문을 통한 사전조사를 먼저 실시하였다. 사전조사 결과를 근거로 작성된 구조화된 설문을 다시 2년제 대학 비서학과에서 영어과목을 수강하고 있는 424명을 대상으로 실시하여 전문대학 실용영어 교재들에 대한 (1) 학생들의 만족 이유, (2) 학생들의 불만족 이유, (3) 학생들이 선호하는 주제/소재, (4) 학생들이 선호하는 학습 활동, (5) 학생들이 선호하는 편집, 디자인, 학습자 지원을 파악하였다. 연구결과를 중심으로 실용영어 교재 선택 시 우선적으로 고려되어야 할 사항을 제안한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The ability to effectively communicate in English is vital when working in organizations, especially for administrative assistants. With the emphasis on English skills, most administrative assistant majors enrolled in junior colleges are required to take practical English classes. In those English classes, the textbook plays key roles in both teaching and learning. The textbook provides a plan for teaching and a visible outline of what is covered in the class. In order to use the textbook systematically and flexibly, it is important to understand how it is constructed and how it can be adapted to meet the needs of particular learners. If any textbook is to meet the expectations of the students, a student needs analysis must be conducted prior to selecting the textbook. However, the research conducted on practical English textbooks for administrative assistants is scarce.
The purpose of this study is to assess students' reactions towards practical English textbooks used in their current practical English classes. 101 students' responses to the open questionnaire and 424 students' responses to the structured questionnaire developed for the study were analyzed to discover: (1) reasons why they are satisfied with their textbooks; (2) reasons why they are dissatisfied with their textbooks; (3) preferred themes/topics; (4) preferred learning activities; and (5) preferred editing features, design elements, and supports. The implications are discussed based on the results obtained.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract