다면적 수업분석 접근을 통한사회과 교수학습 방법의 개선 = The improvement of teaching method on social studies through the multi-aspects of teaching analysis method

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to apply the teaching analysis to improve the teaching method on social studies through the improvement of multi-aspects of teaching analysis method directly. The multi-aspects of teaching analysis is the most rational and prescriptive method in consideration of characteristics of social studies as a technique to observe and analyze of teaching through the 20 of teaching analysis by the principle of socal studies and 10 of teaching analysis by teaching process. This study differ from other studies in that it consider characteristics of socal studies beyond the teaching observation and conference(consulting). Also analysis by the teaching principle is applied to quantitative, qualitative method simultaneously and teaching analysis by teaching process is applied to qualitative method.; To introduce a case studies applied a teaching analysis method, teachers observe, analyze a teaching in elementary school and it was utilized sound recording and image. Accordingly the case of teaching analysis introduced this study is achieved teaching technique developed by me. Teaching analysis by teaching principle is introduced with analyzed items vividly through the presentation of sound recording as a case in a few areas. Also teaching analysis by teaching process is explained with a case in each areas only. The quality of teaching will improve more and more on condition that we study and practice on "What is the best teaching method?" on the basis of synthetic comprehension for teaching analysis.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사회과 교수학습방법의 개선을 위해 다면적 수업분석기법을 개발하여 사회과 수업을 분석하는데 있다. 다면적 수업분석기법은 사회과 수업의 원리에 의한 수업분석 20가지와 사회과 수업과정에 의한 수업분석 10가지로 나누어 수업을 관찰하고 분석하는 기법으로서 사회과 교과의 특성을 고려한 합리적이고 처방적인 방법이다. 이는 그동안 단순히 교사의 발문분석이나 필터식의 일반적인 수업관찰과 수업협의회의 범주를 넘어 사회과만이 갖고 있는 교과의 특성을 고려하였다는 점이 그 동안의 여러 연구와 차별화를 갖는다. 또한 수업원리에 의한 분석은 양적 방법과 질적 방법을 동시에 적용하며, 수업과정에 의한 수업분석은 질적 분석 방법을 적용한다.수업분석기법을 적용한 사례를 소개하기 위하여 초등학교 현장에서 이루어진 수업을 참관하고 수업을 분석하였으며, 이를 녹취록과 영상으로서 자료화하였다. 따라서 본 연구에서 소개한 수업분석의 사례는 본 연구자가 개발한 수업분석의 기법에 따라 이루어졌다. 수업원리에 의한 수업분석은 몇 가지 영역에서 사례로 들어 각 분석 항목별로 녹취내용을 제시하여 생동감 있게 소개하였으며, 수업과정에 의한 수업분석은 각 영역별로 한가지씩만 사례로 들었다. 수업분석에 대한 종합적인 이해를 바탕으로 ‘가장 잘 가르치는 방법이 무엇일까?’를 연구하고 실천할 때 교수학습의 질은 한층 더 높아질 것이다.

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