청각장애영아와 일반영아의 의사소통적 몸짓과 어휘발달 특성 비교 = The characteristic comparison of the communicative gestures and the vocabulary developments in the hearing impaired infants and the normal infants

국문 초록 (Abstract)

청각장애영아와 일반영아의 의사소통적 몸짓과 어휘발달 특성에 대해 비교해 보기 위하여 본 연구를 수행하였으며, 연구 대상은 생활월령이 12～36개월인 청각장애영아 10명과 일반영아 10명이었다. 대상 영아를 월령에 따라 12～24개월, 25～36개월 집단으로 나누어서 청각장애영아와 일반영아간의 의사소통적 몸짓과 어휘발달간의 차이를 살펴보았고, 각 집단의 의사소통적 몸짓과 어휘발달의 상관관계를 살펴보았다.
연구결과는 첫째, 12～36개월 청각장애영아와 일반영아의 의사소통적 몸짓의 출현빈도는 청각장애영아가 일반영아보다 높게 나타났으며, 둘째, 12～36개월 청각장애영아와 일반영아의 어휘발달은 표현어휘에서 일반영아가 청각장애영아보다 높게 나타났다. 셋째, 12～36개월 전체 청각장애영아와 일반영아의 의사소통적 몸짓과 어휘발달 간에는 유의한 관계가 나타나지 않았지만, 청각장애영아와 일반영아 모두 의사소통적 몸짓 유형 중 표상적 몸짓이 어휘발달과 관계가 있는 것으로 나타났다. 따라서 구어습득 이전이나 한 낱말단계의 영아들이 사용하는 표상적 몸짓을 잘 이해하고 장려함으로써 청각장애영아 및 일반영아의 언어발달을 촉진시킬 수 있다는 결론을 얻었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to compare the communicative gestures and the vocabulary developments degree between the hearing impaired infants and the normal infants by their age and to know the relation of the communicative gestures by age to the vocabulary development. The subjects of these studies are 10 hearing impaired infants in 12~36 months and 10 normal infants. They divided into 12~24 months group and 25~36 months group.
The conclusion of this study were as follows:1. In communicative gesture, the hearing impaired infants in 12~36months showed more gestures than normal infants, especially in the deictic gestures.
2. In representative vocabulary development, the normal infants in 12~36 months represented more vocabulary development than the hearing impaired infants.
3. There was no meaningful relations between the whole body gestures and the vocabulary developments, but I found the representative gestures were positively related with the vocabulary development of hearing impaired infants and the representative and conventional gestures were related to the development of normal infants.
In this study, I figured out that the representative gestures were so meaningful to the development of vocabulary both hearing impaired infants and normal infants. So, if we understand the conditions which are those before acquiring the spoken language and the information about one-word spoken infants developmental, we could promote the development of vocabulary both hearing impaired infants and the normal infants.

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