중학생 영재의 비지적특성과 가정의 과정변인이 수학적 창의성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생 영재들의 성격특성, 동기, 가정의 과정변인이 수학적 창의성 에 어느 정도 영향을 미치는가를 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해 대학교 및 교육청 부설 영재교육원에서 교육을 받는 중학생 영재 317명을 대상으로 ‘성격 특성검사(임현수, 1998)’, ‘동기화양식검사(Amabile, 1989)’, ‘자녀교육관련 과정 변인검사(조석희 외, 2003, 재인용)’, ‘수학적 창의성 검사(김홍원 외, 1998)’를 실시하였다. 그 결과 자녀교육관련 과정변인 중 스트레스는 남·여 모든 영재 학 생들의 수학적 창의성에 부적으로, 지지하기는 정적으로 가장 큰 영향을 미치는 요인이었다. 성별에 따른 차이로는 남자 영재학생들에게 지적자극은 수학적 창의 성에 부적인 영향을 미치는 반면, 훈육, 성격특성 중 모험심, 내·외적 동기는 수 학적 창의성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 반면에 여자 영재학생 들에게는 스트레스, 훈육, 외적동기는 부적으로 작용하였나 지지하기와 조력하기 는 여학생들의 수학적 창의성에 정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과는 중학생 영재학생들의 수학적 창의성에 영향을 미치는 요인은 남·여 간의 성차가 존재함을 보여주고 있다. 이는 중학생 남자 영재와 여자 영재 의 교육과 생활지도에 있어 성별에 따라 차별화된 지도방법을 모색해야한다는 점을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the relationships between process variables, personality traits, intrinsic/extrinsic motivation and their mathematical creativity and how much these factors affect this creativity. These results show the major factor in mathematical creativity as being the gender difference between the gifted male and female middle school students. This also suggests that the education and living guidance of both gifted male and female students should take a different direction in relation to their gender differences in middle schools. In conclusion, all of the normal intellective and non-intellective factors, as well as home process variables, are the basic major data concerned with the effects of mathematical creativity. So, it is with all of this research that the proof for researching synthetically via a new creative research model can be offered.