초등학교의 기본학제 국제 비교 연구 = A Comparative Study of Elementary Education System in Major Countries

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 각 국의 초등학교 기본 학제를 비교 연구하고 그 시사점을 고찰하였다. 먼저 학제의 기본 이해를 위해 학제의 개념 및 학제의 평가 준거, UNESCO의 국제교육표준분류를 제시하였으며, 각 대륙별로 우리나라의 초등학교 학제 개편 논의에 시사점을 줄 수 있는 주요 6개국의 기본 학제를 검토하였다. 6개국은 세 개의 권역으로 나누어 유럽 지역은 프랑스와 독일, 핀란드를 중심으로, 아메리카 지역은 미국과 캐나다를 중심으로, 오세아니아 지역은 뉴질랜드를 중심으로 살펴보았다. 주요 연구 결과는 초등교육의 기간은 6년이 주류를 이루고 있으며, 유럽지역의 프랑스, 핀란드의 학제는 초등교육의 통합적 성격을 고려하였고 독일의 학제는 기초교육을 강조한 학제로 평가할 수 있다. 또한 아메리카 지역의 미국과 캐나다의 경우는 학제의 지역별, 학교별로 다양성을 반영하는 특징으로 하고 있다. 현행 우리나라의 학제에 비추어 볼 때, 본 연구에서 살펴본 주요국의 다양한 학제는 초등교육의 본질, 아동발달, 학습자의 요구를 존중하는 학제의 운영의 측면에서 시사점이 크다고 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to compare elementary education system in major countries. So, first, we have reviewed the theoric background of education system. Second, we have chosen seven countries cases. These are Canada and United States in North America, France, Germany and Finland in Europe, China and New zealand in Asia Pacific. Distinctive trends of elementary education system in major countries are as follows. First, entrance age elementary school of most countries is six years case. Second, duration elementary education of most countries is six years period and elementary education phase is first compulsory education phase. Third, most countries try to connect pre elementary and elementary education system. Fourth, major countries try to vary elementary education system. Fifth, elementary education system of France, Germany, and Finland reflect more elementary education identity. Sixth, education intrinsic and extrinsic terms compete in elementary education system reform process. Seventh, elementary education system cannot be able to change without particular obstacles. In conclusion elementary education system need to be reviewed in terms of elementary identity and proper understanding of childhood.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 학제의 기본 이해
• Ⅲ. 주요국의 초등학교 기본 학제
• Ⅳ. 초등학교 기본 학제의 국제적 동향
• Ⅴ. 논의 및 결론

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