무용교육이 정신지체아동의 자기표현력 및 자아존중감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 무용교육이 정신지체아동에게 자기표현력 및 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는가를 규명하는데 목적이 있다. 본 연구대상은 정신지체 3급인 아동 80명을 대상으로 하였고, 40명을 실험집단으로 나머지 40명을 비교집단으로 선정하였다. 본 연구의 목적을 위해 무용교육 프로그램을 실시 전·후의 차이를 알아보기 위한 반복측정 분산분석(Repeated Measures ANOVA)을 실시하였다. 결과를 토대로 본 연구는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 무용교육은 정신지체아동의 자기표현력에 유의미한 효과가 있었다.
자기표현력의 하위요인인 음성적요인, 내용적요인에서 실험집단에서 사전보다 사후가 향상되어 무용 프로그램이 정신지체아동들에게 도움이 된다는 사실을 알 수 있었다.
둘째, 무용교육은 정신지체아동의 자아존중감에 유의미한 효과가 있었다.
사회적 자아존중감과 학교 자아존중감요인에서 개체내 집단과 검사시기에 따른 효과는 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.