사회자본과 민주시민의식의 형성: 문화적 경계의 열림과 닫힘

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적인 사회자본과 민주시민성과의 관계을 탐구하기 위해 사회자본을 교육․민주주의․민주시민과 결부하여 논의한 문헌과 연구결과들을 가장 먼저 검토하였으며, 이후 민주시민성․민주시민교육에 대한 문헌과 연구결과들을 사회자본과 관련하여 분석하였다.
기존 사회자본에 대한 연구들이 미시적 차원과 거시적 차원 등 다양한 영역에서 이루어지고 있지만, 민주주의와 관련한 사회자본에 대한 연구를 살펴보면, 신뢰와 호혜성에 기초한 민주 공동체를 건설하기 위한 전제조건으로(Coleman, 1988) 그리고 시민사회의 민주사회 발전의 원동력(Putnam, 1993)으로 사회자본을 바라보고 있다는 것이 공통적으로 지적될수 있다. 이에 본 연구에서는 콜만과 퍼트남의 논의를 중심으로 민주주의, 교육과 관련하여 사회자본의 다양한 내용 중 신뢰(trust)와 호혜성(reciprocity), 규범(norm)을 조사 변수로 선정하였다. 이러한 변수를 중심으로 학생이 지닌 사회자본중 신뢰와 호혜성, 규범의 정도가 그들의 민주시민성의 지식, 기능, 가치, 참여의식 형성에 어느 정도 영향을 미치는지를 조사하며, 학부모의 사회자본의 정도가 학생의 민주시민 의식 형성에 영향을 미치는가를 알아본다. 즉, 민주시민성을 종속변수로, 독립변수를 개인의 연결망적 특성에 따른 사회자본으로 정하였다.

예비조사 결과를 간단하게 정리해보면,

첫째, 중․고등학교 학생에게 있어 사회자원 형성의 주요 자원으로 기능하는 친구관계는 공식적 측면에서는 과제조 편성 친구와 비공식적 측면에서는 핸드폰 문자메세지 전송 친구관계이다. 영향력이 강한 연결망 변수로는 내부 중앙 연결성과 연결망 크기, 밀도인데, 친구로부터 많은 선택을 받는, 연결관계의 수가 많은, 그리고 밀도가 높은 연결관계를 가지는 학생들이 사회자본 형성에 있어 유리한 위치에 있음을 알 수 있다. 이는 친구관계에서 스타의 위치에 점하는 학생과 폭이 넓으면서 그들끼리 응집이 잘되는 친구관계를 가진 학생들이 사회자본을 많이 가지고 있음을 의미한다.
둘째, 중․고등학교 학생의 친구 연결망 변수에 따라 민주시민성에서 차이를 보이는 하위요소로는 민주시민성에 대한 지식정도, 신뢰정도, 비조직 참여이다. 구체적으로, 비공식적 관계에서 정보를 많이 가질수 있는 위치에 있는 학생들이 지식의 정도가 높게 나타났으며, 핸드폰 친구관계에서 권력을 가진 그리고 다른 사람에 대해 영향력을 발휘할수 있는 위치에 있는 학생들이 정치기관에 대해 더 신뢰하고 있었다. 한편, 친구범위가 넓을 수록 그리고 그들간에 강한 관계를 가질수록 비조직의 참여정도가 낮았다.
셋째, 중․고등학교 학생의 민주시민성 형성에 가장 많은 영향력을 미치는 연결망 변수는 핸드폰 연결망 크기이다. 이는 공식적인 사회자본의 형성자원보다는 비공식적 사회자본의 자원이 민주시민성 형성에 영향을 끼치며, 특히, 친구를 많이 가진 학생이 즉 친구로부터 많은 선택을 받고 또한 친구를 많이 선택한 학생이 친구들간의 민주시민성 형성에 영향을 미치는 위치에 있음을 알수 있다.

이를 통해 학교생활 과정에서 민주시민성을 높이기 위해서는 가능한 많은 사회자본을 가질수 있는 환경을 만들어 주는 작업이 필요함을 알 수 있다. 이를 위한 구체적인 방안을 중심으로 이후 실제 조사시 유의해야 할 사항들을 몇가지 제시해보면,

첫째,

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

We purpose to research how the social capital of middle and high school student affect making good citizenship.
The result is,
first, the group for perfoming their homework in the formal relation sides and the group sending many messages through cellularphone in the infomal relation sides function as the main resources to create social capital in middle and high school student. A student who get many selection from the other friends and many liankage have better place to make the social capital.
second, the subfactors showed distinguish citizenship by linkage variables are the knowledge, trust and participation in informal organization.
third, the effective variable is the network size of cellularphone. It means informal resouces of social capital affect the making good citizenship. Having good accquaintance with many friends is good point for developing good citizenship.