學校豫算會計制度 運營에 관한 敎師의 實態와 期待 = Teachers' atual conditions and expectations of management of school budget accounting system

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 학교예산회계제도의 운영에 대해 학교구성원들의 인식은 어떠하며 그에 따른 기대가 무엇인지를 파악하여 합리적 대안을 마련하는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째,학교예산 편성과정에 대한 실태와 교사들의 기대는 변인별로 어떠한 차이가 있는가?
둘째,학교예산 집행과정에 대한 실태와 교사들의 기대는 변인별로 어떠한 차이가 있는가?
셋째,학교예산 결산과정에 대한 실태와 교사들의 기대는 변인별로 어떠한 차이가 있는가?
넷째,학교예산회계제도의 합리적 개선방안은 무엇인가?
이러한 연구문제를 해결하기 위하여 연구자는 문헌연구를 통하여 이론을 탐색하고, 설문조사 방법을 이용하였다. 사용된 설문지는 학교예산회계제도에 관한 교사의 실태와 기대를 알아보는 것으로 연구문제에 적합하게 수정·제작하였다.
본 연구에서는 전라북도의 초등학교에 근무하는 초등교원들을 대상으로 설문지를 350부를 제작·배포하여 회수된 300부 중에서 불성실하게 응답한 질문지 9부를 제외한 291부를 연구대상으로 하였다.
자료의 분석방법으로는 SPSS 11.0 프로그램을 이용하여 성별, 보직여부별, 경력별, 학교규모별, 학교소재지별로 학교예산회계제도 운영 실태와 기대에 어떠한 차이가 있는지를 알아보기 위하여 교차분석을 하였다. 교차분석은 둘 이상의 변수를 교차시켜 각각의 값에 해당하는 사례로 분할하여 그 빈도를 표시하는 것을 말한다. 학교예산회계제도의 실태와 교사의 기대를 알아보기 위하여 편성과정, 집행과정, 결산과정 각 5문항으로 구성하였으며 각 문항은 실태와 기대로 나누어진다.
이상의 연구 과정을 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같다..
첫째,학교예산 편성 과정에서는 전 직원이 참여하여 학교교육과정을 근거로 하여 편성하고 예산 편성을 위한 연수 형태를 개선해서 정상적인 교육활동이 이루어 질 수 있도록 해야 한다.
둘째,학교예산 집행 과정에서는 교사들에게 예산 집행에 관한 권한을 확대한다거나 학교운영위원들의 권한을 확대하여 예산이 계획대로 집행될 수 있도록 해야 하고, 교사들이 학교예산제도에 대한 전문적인 지식을 갖출 수 있는 기회를 제공해야 할 것이며, 교사들에게 예산의 전 과정에 참여할 수 있는 제도적인 장치가 마련되어야 할 것이다.
셋째,결산과정이 투명하게 이루어지기 위해서는 학교경영을 책임지고 있는 학교장의 노력이 필요하고 결산 방법에서는 세부적인 결산이 이루어져야 하고 예산이 효율적으로 집행되어졌는지를 분석하는 작업이 중요하다.
이상의 연구결과에서 내린 결론은 학교예산회계제도 운영에 있어 교사들에게 폭넓은 참여 기회를 제공했을 때 학교운영이 투명해져서 학교 교육이 신뢰를 회복할 수 있을 것으로 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to prepare proper alternative plans thrugrasping what school teachers think of and expect from the school budget accounting system. We set up 4-research matter to accomplish the purpose as below.
First, what are differences in opinions by variables on the process of planning school budget?
Second, what are differences in opinions by variables on the process of executing school budget?
Third, what are differences in opinions by variables on the process of closing school budget account?
Fourth, what are proper measures for improving School Budget Accounting System?
To work those matters out, we, researchers, searched for theories thru documentary research and used questionnaires. The questionnaires provided to the teachers, which were revised to be suitable to the topic, were to figure out the actual conditions and their expectations of the School Budget Accounting System.
350 survey sheets were made and provided to the active elementary school teachers and 300 sheets were returned. Among them, we selected 291 questionnaire sheets as research targets after removing 9, which were badly typed in.
The way of analyzing the questionnaires that we used was "cross-tabulation analysis" using SPSS 11.0 program to know what differences in opinions exist about the active conditions and the expectations of the school budget accounting system according to sex, position, career, school's scale and location. Cross tabulations display the joint distribution of two or more variables. They are usually presented in a matrix, called a contingency table. Whereas a frequency distribution table describes the distribution of one variable, a contingency table describes the distribution of two or more variables simultaneously. It merges two or more frequency distribution tables into one. Each cell gives the number of respondents that gave that combination of responses, that is, each cell contains a single cross tabulation. A survey sheet contains 5 questions including process of planning budget, process of executing budget, closing account of budget and each question has actual conditions and expectations as sub-questions.
The results we got from the process of the research above are as follows. First, during the process of planning school budget, it should be based on the school education course thru participating all the teachers. And education activity should be normalized by improving in-service training system for planning it.
Second, The budget should be carried out as planned by guaranteeing more rights of teachers or of school operation committee during the process of executing school budget. Teachers should be provided with opportunities to get professional knowledge about it. And also, the systemized provision is needed to make teachers participate in the whole process of budget execution.
Third, the headmaster, who is in charge of school management, should make an effort to clarify the process of budget execution. In case of the balance, it should be done in details. And it is important to analyze how efficiently the budget is executed.
The result from the research is that school management will be clarified when teachers get more chances to take part in the management of school budget accounting system and school education will recover its reliance again.

목차 (Table of Contents)

• 제 1장 서론 = 1
• 제 1절 연구의 필요성 = 1
• 제 2절 연구의 목적 및 문제 = 2
• 제 3절 용어의 정의 = 3
• 제 4절 연구의 범위 및 제한점 = 3
• 제 2장 이론적 고찰 = 5
• 제 1절 학교예산 회계제도 = 5
• 제 2절 학교예산회계 운영과정 = 9
• 제 3절 학교구성원의 역할 = 14
• 제 4절 선행연구의 고찰 = 19
• 제 3장 연구방법 = 21
• 제 1절 연구 대상 = 21
• 제 2절 조사 도구 = 22
• 제 3절 자료 처리 = 23
• 제 4장 연구결과 해석 및 논의 = 24
• 제 1절 학교예산 편성과정에 관한 실태와 기대 = 24
• 제 2절 학교예산 집행과정에 관한 실태와 기대 = 34
• 제 3절 학교예산 결산과정에 관한 실태와 기대 = 44
• 제 4절 학교예산회계 제도의 개선 방안 = 54
• 제 5장 요약 및 결론 = 62
• 제 1절 요약 = 62
• 제 2절 결론 = 66
• 참고문헌 = 69
• 국문초록 = 71
• 부록 = 73