대학의 통합 관련 강좌를 통해서 형성된 초등 예비교사들의 통합에 대한 인식 = A Study on the Elementary School Student Teacher` s Perceptions about Integration

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to review elementary school student teacher`s view-points of integration related integrated curriculum or integrated subject-matters in elementary school program. In order to this aims, It was classified themes by three categories. And there are three questions; First, what did you think about integration in past? Second, what some knowledges of integration did you have in present? Third, What do you want to know about integration in future? By the consequence, first, student teachers dealt the term of integration with the integrated subjects that are subjects in elementary school, integration mean combine, add, and put together, and they think that object of integration is subjects. They knew it as a integrated instruction, however, they still have a vague meaning of it. Second, in present, student teacher`s view-points of integration can sketch as a `more than I thought about it`. That is, integration is various and extensive. And they have got a new perception that is the transition from teaching to learning, appropriate integration in elementary school curriculum, and that is what they have to make. Third, what they want to know is the practices or examples of integrated curriculum or integrated instruction.

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