제7차 특수교육 교육과정 개정에 따른 점자지도의 방략 = The Braille Teaching Strategy based on the Seventh Special School Curriculum

국문 초록 (Abstract)

2000년 3월 1일부터 새로 개정된 제7차 특수학교 교육과정에는 교과 교육과정의 지도에서 점자익히기 교과용 자료를 처음으로 개발하여 한글과 영어 점자를 지도하도록 하였다.
이에 점자의 효과적인 지도 방안을 위한 종합적인 검토가 교육현장에 요구되는 바, 본 연구에서는 점자에 대한 개요와 점자지도 교육과정 중점사항을 고찰하고, 그에 따른 점자지도의 방략을 과정별, 장애 정도별로 제시하였다.
연구의 논의와 결과에서 교수 학습지도 계획, 방법 및 평가를 토대로 점자지도의 방략을 세 단계로 내린 결론은 다음과 같다.
첫째, 기초단계에서는 학습자 정서의 안정과 사물을 접촉할 때의 집중력을 배양하며, 손가락 조작기능이나 촉각적 인지 능력의 발달을 촉진시킨다.
둘째, 도입단계에서는 점의 위치나 방향, 배열의 모양 등 물리적인 자극의 촉각적인 인지와 손가락, 팔의 조작을 통한 조절을 촉진시킨다.
셋째, 발전단계에서는 점의 조합으로 구성된 모든 점자의 표음, 표의 기능에 관한 지도 강화로 빠르고 정확하게 읽고 쓸 수 있도록 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In The Newly Revised Seventh Special School Curriculum In march, 2000 there are the guidances of the first developed Korea and English alphabet braille curriculum material for learning the braille.
According to this, there is the demand for the overall reviews for the effective guidance ofthe braille in the education spot.
In this study, according to the demand there are the investigations of the outline of the braille dots and the important braille curriculum points and the suggestion of the strategies of braille guidances based on the courses and handicap levels resulting from it.
The three step conclusions, which are based on the plan of instruction, guidance of study, method, appraisal, are following as these.
First, in the basic steps, there are the cultivation of concentration ability in contacting things and the learners' emotional rest and the promotion of fingers' operative function and tactile perceptive ability.
Second, in the introductive step, the promotion of the control though the manipulation of fingers and arms and the tactile recognition of physical stimuli, for example, the position, direction and the shape of placement.
Third, in the developmental steps, the cultivation of the ability of fast, correct reading and writing resulting from the instruction acceleration of the function of phonetic representation and ideography composed of the combination of dots.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론
• Ⅱ.점자의 개관
• 1.점자의 발달
• 2.점자의 특징
• 3.점자의 가치
• 4.한글점자의 특성
• Ⅲ.점자지도 교육과정의 실제
• 1.개정 특수학교 교육과정의 중점 사항
• 2.의 목표
• 3.점자지도의 내용
• Ⅳ.점자지도의 방략
• 1.학습지도 계획 및 방법
• 2.학습지도 평가
• Ⅴ.결 론 및 제 언
• 1.결 론
• 2.제 언
• 참고문헌