대학 수업컨설팅의 효과분석 및 가능성 탐색 = Analyzing the Effectiveness of University Instructional Consultation and Exploring the Possibilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is a study verify the effectiveness of instructional consultation (IC) conducted at universities. The statistical package used was SPSS 25, frequency analysis, cross-analysis, descriptive statistics, chi-square test, average analysis, and one-way variance analysis were used. For the post-test, the Scheffe method was used. In addition, the professors who participated in IC were interviewed to find out the advantages and effects of IC. As a result of the study, the scores of professors who participated in IC were higher than those of professors who did not participate in IC, and there was statistical significance. The advantage of IC was found to reflect on their own classes, and some professors experienced new teaching methods in their classes after IC, and it turned out to be positive. On the other hand, the year of participation in IC showed different results. Based on the results of the study, it was suggested that IC should take place at the beginning of the appointment of professors.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학에서 이루어지고 있는 수업컨설팅의 효과를 검증한 연구로 수업컨설팅에 참여한 대학교원과 수업컨설팅에 참여하지 않은 대학교원들의 강의평가점수를 비교하였다. 사용한 통계패키지는 SPSS 25였고, 빈도분석, 교차분석, 기술통계, 카이제곱 검정, 평균분석, 일원배치 분산분석을 사용하였으며, 사후검정은 Scheffe 방식을 사용하였다. 그리고 수업컨설팅에 참여한 대학교원을 인터뷰하여 수업컨설팅의 장점과 효과에 대해 알아보았다. 강의평가점수를 비교한 결과, 수업컨설팅에 참여한 대학교원의 점수가 수업컨설팅에 참여하지 않은 대학교원에 비해 높았고, 이것은 학과와 연령대별 분석에서도 동일하게 나타났다. 수업컨설팅의 장점은 자신의 수업을 성찰하게 된 것이었고, 일부 대학교원은 수업컨설팅 이후 자신의 수업에 새로운 교수방법을 시도하였으며, 그 결과도 긍정적인 것으로 나타났다. 한편, 수업컨설팅 참여 연도에 따른 강의평가점수의 차이는 나타나지 않았는데, 이것은 참여 연도와 상관없이 수업컨설팅의 효과가 나타난다는 것을 의미하므로 대학에서의 수업컨설팅은 대학교원 임용 초기에 실시하는 것이 바람직하다고 제언하였다.

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