음악학습과정에서 나타나는 ‘자기조절학습(Self-Regulated Learning)요소’에 대한 이해와 교수-학습적 시사점 = Reflect on Self-Regulated Learning Factors in Instrumental Music Learning and It's Meaning for Music Instruction

국문 초록 (Abstract)

음악과 관련 된 학습 중 특히 음악 연주 능력 습득은 음악적 자질, 적절한 교수-학습 뿐 아니라 학습자의 부단한 노력이 요구되는 영역이다. 특히 기악학습의 경우 학습자가 과제의 해결을 위해서 보내는 연습의 과정은 학습자의 다양한 특성 뿐 아니라 과제에 대한 이해 정도 및 향후의 발전을 좌우하는 의미 있는 과정이다. 근래 교육심리학 영역에서 제시되고 있는 ‘자기조절학습이론’은 학습과정의 주체를 학습자로 본다는 접근을 통하여 학습과정에서 고려해야할 요소들을 실행적, 인지적, 그리고 학습 주체의 정서적 측면의 연계 안에서 조명하고 있다는 점에서 일반적인 학습에서 뿐 아니라 음악학습에 대한 이해에도 그 시사하는 바가 크다고 볼 수 있다. 본 연구에서는 학습에 대한 새로운 이해의 틀로서의 ‘자기조절학습이론’을 살펴보고 앞서 시행된 두 연구를 통하여 음악학습 특히 기악학습에서의 자기조절학습의 의미를 살펴보고자 한다.

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