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      주요 선진국의 교육비전 비교를 통한 정책적 시사점의 탐색 = A Comparative Study on the Future Education Vision

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      https://www.riss.kr/link?id=A104840845

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      Korean educational system faces many challenges and crises, for example, the acceleration of globalization, information communication technology, change of labour market, the declining birth rate and aged society, etc. In order to cope with these social and economical challenges effectively and develop the international compatability and quality of Korean education, Korean government needs to have a future educational vision or policies to procure and cultivate talented personnel with professionalism and creativity.
      The purpose of this study is to analyze the characteristics of the future education visions of Japan, Australia, the United Kingdom in terms of equity, excellence, appropriateness, efficiency. For that purpose, We made a comparative study on the future education visions of Japan, Australia, the United Kingdom. In addition, this study suggests implications on future education vision, education reform and policies in Korea. Based on the comparative study of the three advanced countries, the common things of the visions they plan and implement are the development and improvement of the quality of educational programs, excellence in teaching and learning, accountability, equal access, social relevance, financial support, faculty development etc.
      From this research, we get some hints for development of korean future education vision. We need the additional policy to resolve the educational opportunity gap and satisfy the consumer's future educational demands. we also need to increase the quality and social relevance of education programs and aggressive investment is suggested.
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      Korean educational system faces many challenges and crises, for example, the acceleration of globalization, information communication technology, change of labour market, the declining birth rate and aged society, etc. In order to cope with these soci...

      Korean educational system faces many challenges and crises, for example, the acceleration of globalization, information communication technology, change of labour market, the declining birth rate and aged society, etc. In order to cope with these social and economical challenges effectively and develop the international compatability and quality of Korean education, Korean government needs to have a future educational vision or policies to procure and cultivate talented personnel with professionalism and creativity.
      The purpose of this study is to analyze the characteristics of the future education visions of Japan, Australia, the United Kingdom in terms of equity, excellence, appropriateness, efficiency. For that purpose, We made a comparative study on the future education visions of Japan, Australia, the United Kingdom. In addition, this study suggests implications on future education vision, education reform and policies in Korea. Based on the comparative study of the three advanced countries, the common things of the visions they plan and implement are the development and improvement of the quality of educational programs, excellence in teaching and learning, accountability, equal access, social relevance, financial support, faculty development etc.
      From this research, we get some hints for development of korean future education vision. We need the additional policy to resolve the educational opportunity gap and satisfy the consumer's future educational demands. we also need to increase the quality and social relevance of education programs and aggressive investment is suggested.

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구는 최근에 수립된 교육선진국의 교육비전 사례들을 형평성, 효율성, 수월성, 적합성 측면에서 비교·분석하고 이를 토대로 우리나라 미래 교육비전 및 교육개혁 방안 수립을 위한 정책적 시사점을 얻는 것을 목적으로 하고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 영국, 호주, 일본의 교육비전 사례들을 추진 배경, 초·중등교육 비전, 고등교육 비전으로 구분하여 비교·분석한후 각국이 공통적으로 추구하고 있는 정책비전이 무엇인가를 살펴보고 우리나라 교육비전 수립 및 교육개혁 방안 구안에 주는 시사점을 도출하였다.
      영국, 호주, 일본의 교육비전 및 교육개혁 방안들을 비교·분석한 결과, 교육경쟁력 강화를 위해 각국이 공통적으로 추구하고 있는 정책비전은 교육기회 확대를 통한 형평성 제고, 교육재정 지원 확대 및 경쟁 시스템 도입을 통한 효율성 강화, 교육의 사회적 적합성 제고 그리고 교원들의 교수학습능력개발을 통한 수월성 제고 등이다. 따라서 우리나라가 21세기 세계화, 정보화로 인한 급속한 환경변화에 잘 대응하고 국가경쟁력을 갖추기 위해서는 소외계층에 대한 균등한 교육기회 제공, 교육에 대한 재정투자 확대 및 경쟁 시스템 도입, 사회 및 직업세계에 적합한 교육시스템 구축, 교원들의 교육전문성 신장을 통한 교육의 질 제고라는 측면에서 교육비전을 수립하고 이의 실천을 위한 구체적 정책과제들을 강구할 것을 제안한다.
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      본 연구는 최근에 수립된 교육선진국의 교육비전 사례들을 형평성, 효율성, 수월성, 적합성 측면에서 비교·분석하고 이를 토대로 우리나라 미래 교육비전 및 교육개혁 방안 수립을 위한 정...

      본 연구는 최근에 수립된 교육선진국의 교육비전 사례들을 형평성, 효율성, 수월성, 적합성 측면에서 비교·분석하고 이를 토대로 우리나라 미래 교육비전 및 교육개혁 방안 수립을 위한 정책적 시사점을 얻는 것을 목적으로 하고 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 영국, 호주, 일본의 교육비전 사례들을 추진 배경, 초·중등교육 비전, 고등교육 비전으로 구분하여 비교·분석한후 각국이 공통적으로 추구하고 있는 정책비전이 무엇인가를 살펴보고 우리나라 교육비전 수립 및 교육개혁 방안 구안에 주는 시사점을 도출하였다.
      영국, 호주, 일본의 교육비전 및 교육개혁 방안들을 비교·분석한 결과, 교육경쟁력 강화를 위해 각국이 공통적으로 추구하고 있는 정책비전은 교육기회 확대를 통한 형평성 제고, 교육재정 지원 확대 및 경쟁 시스템 도입을 통한 효율성 강화, 교육의 사회적 적합성 제고 그리고 교원들의 교수학습능력개발을 통한 수월성 제고 등이다. 따라서 우리나라가 21세기 세계화, 정보화로 인한 급속한 환경변화에 잘 대응하고 국가경쟁력을 갖추기 위해서는 소외계층에 대한 균등한 교육기회 제공, 교육에 대한 재정투자 확대 및 경쟁 시스템 도입, 사회 및 직업세계에 적합한 교육시스템 구축, 교원들의 교육전문성 신장을 통한 교육의 질 제고라는 측면에서 교육비전을 수립하고 이의 실천을 위한 구체적 정책과제들을 강구할 것을 제안한다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 정부민간합동작업단, "함께 가는 희망" VISION 2030 2006

      2 공은배, "한국의 교육정책 평가연구" 한국교육개발원 2002

      3 박영숙, "한국사회의 미래예측과 교육의 대응전략 모색에 관한 연구" 교육인적자원부 2007

      4 김영철, "한국교육비전 2020: 세기의 대전환" 한국교육개발원 1996

      5 김영철, "한국교육비전 2020(Ⅱ)" 한국교육개발원 1998

      6 반상진, "학습사회의 교육행정 및 교육경영" 학지사 2010

      7 곽재석, "주요국 초·중등교육개혁 사례분석과 한국적 시사점" 한국교육개발원 2005

      8 노화준, "정책학원론" 박영사 2004

      9 권기헌, "정책분석론" 博英社 2010

      10 일본내각부, "일본 21세기 비전" 미래한국재단 2006

      1 정부민간합동작업단, "함께 가는 희망" VISION 2030 2006

      2 공은배, "한국의 교육정책 평가연구" 한국교육개발원 2002

      3 박영숙, "한국사회의 미래예측과 교육의 대응전략 모색에 관한 연구" 교육인적자원부 2007

      4 김영철, "한국교육비전 2020: 세기의 대전환" 한국교육개발원 1996

      5 김영철, "한국교육비전 2020(Ⅱ)" 한국교육개발원 1998

      6 반상진, "학습사회의 교육행정 및 교육경영" 학지사 2010

      7 곽재석, "주요국 초·중등교육개혁 사례분석과 한국적 시사점" 한국교육개발원 2005

      8 노화준, "정책학원론" 박영사 2004

      9 권기헌, "정책분석론" 博英社 2010

      10 일본내각부, "일본 21세기 비전" 미래한국재단 2006

      11 최정웅, "비교교육발전론" 학지사 2001

      12 박영숙, "미래교육보고서" 경향미디어 2010

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      14 문부과학성, "문부과학백서" 2005

      15 신현석, "대학원 체제의 미래 비전과 추진방안 탐색" 안암교육학회 17 (17): 156-192, 2011

      16 한국정보사회진흥원, "국가의 미래 예측 메타 분석 보고서" 2008

      17 신현석, "교육인적자원개발 정책 평가: 제2차 국가인적자원개발 기본계획의 중간평가를 중심으로" 한국인력개발학회 10 (10): 217-248, 2008

      18 이혜영, "교육비전 중장기 계획 연구" 한국교육개발원 2007

      19 이병진, "교육리더십" 학지사 2008

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      21 김안나, "「교육비전2030」을 위한 외국의 중장기 교육개혁 방안 분석 연구" 교육혁신위원회 2006

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      35 교육과학기술부, "2030년 고등교육 미래 비전(안)" 2009

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      2015-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2013-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
      2012-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
      2011-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
      2010-01-01 평가 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.96 0.96 0.85
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.95 0.96 1.068 0.26
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