국어 사용 능력 신장을 위한 향토 민요 활용 방안 : 통영 지역 5학년을 중심으로 = A Method of Using Folk Songs to Improve Korean Ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경상남도 통영 지역에 전승되는 민요를 초등학생에게 지도함으로써 국어 사용 능력 신장 방안을 모색하는 데 그 목적이 있다.
연구 과제를 수행하기 위하여 통영 지역에서 전승되고 있는 민요를 선정하고 교육과정을 분석하였다. 그리고 5학년 국어과 교육과정에 적합한 민요 활용 학습지도 계획을 수립하고, 세 가지 교수·학습 모형에 적용하였다.
이 연구를 통하여 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 민요 선정 기준을 정하고 지도할 민요를 선정하였다. 그것을 통영 지역의 초등학교 5학년 학생에게 적용하였으나 민요를 처음들은 학생들이 낯설게 생각하였다. 그러나 반복적인 지도를 통하여 학생들은 통영 민요에 대하여 점점 흥미를 가졌고, 결과적으로 민요에 대한 관심과 충분한 이해를 하게 되었다.
둘째, 통영 지역의 향토 민요를 교재화 시켜 교육과정에 맞게 민요 활용 학습 내용을 선정, 적용함으로써 민요를 체계적으로 지도할 수 있도록 하였다. 그 결과 지도하는 교사는 물론 학생들도 향토 민요를 활용하여 국어과에서 지도하고자 하는 내용을 쉽게 배워서 활용할 수 있었다.
셋째, 통영 민요를 활용하여 수업에 적용한 결과 학생들의 국어 사용 능력 신장에 도움이 되었다. 적용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문학 영역에 활용할 수 있었다. 학생들은 다른 작품에서는 찾아볼 수 없는 향토 방언에 대해 새롭게 인식하고 흥미를 느꼈으며, 재미있고 다양한 표현 찾기와 개작 및 창작 활동을 통하여 국어 사용 능력을 신장시킬 수 있었다.
넷째, 7차 교육과정과 2007 개정 교육과정에서 강조하고 있는 텍스트(언어 자료)의 활용에 있어서 민요 지도는 의미가 있었다. 통영 지역 민요는 솔직하고 재미있는 표현과 일상 생활의 말투와 정서가 드러나 있다. 이는 폭넓고 다양한 국어 사용 경험을 가능하게 하여 우리 국어의 폭과 깊이를 더욱 풍부하게 해 줄 수 있었다.
앞으로도 민요를 활용한 전통문화의 계승과 국어 사용 기능 신장을 위한 노력이 지속되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out how to improve Korean ability by teaching elementary school students folk songs transmitted from generation to generation in Tongyeong(統營), Kyeongsangnam-do(慶尙南道).
For this study, folk songs in Tongyeong have been selected and analyzed. Also an instruction plan by using folk songs which is suitable for Korean curriculum for the 5th graders has been established and applied to three teaching-learning models.
The result from this study is as following.
First, after a standard was set up, folk songs were selected based on it. When the 5th graders in Tongyeong listened to the folk songs for the first time, they felt uncomfortable with them. However, they got interested in the songs after listening repeatedly. As a result, they fully understood and showed interest in folk songs.
Second, folk songs in Tongyeong were made into teaching materials. This made it possible to choose appropriate folk songs and teach them systematically. Eventually, students as well as teachers were able to use folk songs as Korean curriculum required them to do.
Third, an instruction using Tongyeong folk songs was helpful for improving students' Korean ability. The songs were used in several parts such as listening, speaking, reading, writing Korean and learning literature. Dialects in the lyrics which people can rarely find in other works drew students' attention, and their Korean ability improved by looking for various expressions, recreating and adapting folk songs.
Forth, teaching folk songs were meaningful in using texts(linguistic materials) which the 7th curriculum and 2007 version curriculum emphasize. Tongyeong folk songs have lots of humorous and interesting expressions and show everyday language and popular emotion. This proved to have students be able to use various Korean expressions and enrich Korean ability in every way.
The effort to succeed tradition and improve Korean ability by using folk songs must continue in the future.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 선행 연구 고찰 = 2
• 3. 연구 방법 및 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 10
• 1. 민요 교육과 통영 민요 = 10
• 2. 국어 사용 영역과 민요 지도 = 13
• 3. 민요의 지도 방법 = 25
• Ⅲ. 민요 활용 지도 계획 = 31
• 1. 민요 활용 교수·학습 모형 = 31
• 2. 통영 민요 선정 및 활용 지도 계획 = 35
• Ⅳ. 적용 및 결과 해석 = 44
• 1. 국어 활용 중심 수업 = 44
• 2. 작품 생산 중심 수업 = 55
• 3. 결과 해석 및 논의 = 60
• Ⅴ. 결론 = 72
• 참고문헌 = 74
• Abstract = 77
• 부록 = 79