2018년 국가수준 학업성취도 평가 결과 분석 : 과학(ORM 2019-45-4)

국문 초록 (Abstract)

국가수준 과학과 학업성취도 평가는 과학과 평가 결과에 대한 통계 자료와 개별 문항에 대한 학생들의 반응 자료를 분석하여 교육과정에 규정된 교육목표에 비추어 학생들이 어느 정도 그 목표에 도달하였는지 파악하고, 성취수준별 학생의 성취 특성과 과학 오개념 등 학생들의 과학 학업성취도에 관한 정보를 제공함으로써 과학과 교육과정과 교수·학습 방법 개선을 위한 기초 자료를 산출하는 것을 목표로 하고 있다. 이를 위해서 중학교 3학년을 대상으로 2018년 6월 19일에 학업성취도 평가를 시행하였으며, 채점 과정을 거쳐 2018년 8월 말에 학생들에게 평가 결과표를 통지하였다.
이 자료집에서는 2018년 과학과 학업성취도 평가 결과(중학교 6,515명)를 전체, 성별, 지역규모별, 성취수준별로 분석하였다. 한편 성취수준별 대표문항을 선정하고, 각 문항의 정답률, 변별도, 답지 반응 또는 부분점수 분포, 출제 시 예상 성취수준과 실제 성취수준의 차이 등을 분석하여 성취수준별 학생들의 성취 특성을 파악하는 한편 교육과정과 교수·학습 방법 개선에 대한 시사점을 얻고자 하였다.



(1) 성취도 분석 결과
· 척도점수의 평균은 187점이었으며, 표준편차는 43.9였다.
· 성취수준별 비율은 우수학력이 5.3%였으며, 보통학력은 42.1%, 기초학력은 41.1%였고, 기초학력 미달은 11.5%였다. 2018년에는 2017년에 비해 통계적으로 유의미하게 우수학력 비율이 감소하고, 기초학력 미달 비율이 증가하였다.
· 성별 성취수준 비율 중 우수학력은 남학생 6.4%, 여학생 4.0%이고, 보통학력은 남학생 40.2%, 여학생 44.3%이다. 또한 기초학력은 남학생 39.3%, 여학생 43.2%이고, 기초학력 미달은 남학생 14.1%, 여학생 8.4%이다. 우수학력, 기초학력 미달의 경우 남학생 비율이 여학생의 비율보다 통계적으로 유의미게 높았으며, 보통학력과 기초학력의 경우 여학생 비율이 남학생 비율보다 높게 나타났지만 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다.
· 지역규모별 성취수준 비율 중 우수학력은 대도시 6.9%, 중·소도시 4.2%, 읍·면지역 4.0%이고, 보통학력은 대도시 42.8%, 중·소도시 41.0%, 읍·면지역 43.7%이다. 또한 기초학력은 대도시 38.9%, 중·소도시 42.4%, 읍·면지역 43.5%이고, 기초학력 미달은 대도시 11.4%, 중·소도시 12.4%, 읍·면지역 8.8%이다. 중·소도시에서 우수학력 비율이 2017년에 비해 감소하였지만, 대도시와 읍·면지역에서는 기초학력 미달 비율이 2017년에 비해 증가하였다.



(2) 문항분석 결과
· 선다형 문항의 정답률 범위는 5.77∼81.90%였고, 서답형 문항의 정답률 범위는 21.56∼68.86%였다. 선다형의 경우 정답률이 낮은 문항보다는 높은 문항이 많았지만, 서답형의 경우 대체로 정답률이 낮았다.
· 선다형 문항의 변별도는 0.30 미만 7문항, 0.30 이상 25문항이었고, 서답형 문항의 변별도는 8문항 모두 0.30 이상이었다. 변별도 면에서 대부분의 문항이 양호한 것으로 나타났다.
· 정답률을 성별로 비교해 본 결과 남학생의 정답률이 높은 문항이 15개(선다형 14개, 서답형 1개), 여학생의 정답률이 높은 문항이 25개(선다형 18개, 서답형 7개)로 여학생의 정답률이 높은 문항이 많았다.
· 정답률을 지역규모별로 비교해 본 결과 대도시의 정답률이 가장 높은 문항은 32개(선다형 25개, 서답형 7개), 읍·면지역의 정답률이 가장 높은 문항은 8개(선다형 7개, 서답형 1개)였다. 정답률이 높은 문항은 대도시에서 가장 많았으며, 중·소도시에서는 정답률에 가장 높은 문항이 없었다.
· 성취수준별 대표문항을 선정한 결과 우수학력 대표문항이 23개(선다형 21개, 서답형 2개), 보통학력 대표문항이 13개(선다형 7개, 서답형 6개), 기초학력 대표문항이 1개(선다형 1개)였다. 정답률이 낮아 대표문항으로 선정되지 못한 문항은 3개(선다형 3개)였다. 성취수준별 대표문항으로 선정된 문항들에 대하여 문항의 출제 의도, 문항의 내용 구성과 성취기준과의 부합성, 답지 반응 분포, 문항의 성취수준별 특징을 항목에 따라 분석하였다.

<이하 원문 확인>

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 2018년 과학과 국가수준 학업성취도 평가ㅣ1
• 1. 2018년 과학과 평가의 개요ㅣ3
• 가. 평가 시기, 대상 및 문항 수ㅣ3
• 나. 평가 도구 구성ㅣ4
• 2. 2018년 과학과 평가 도구 개발ㅣ4
• 가. 평가 영역ㅣ4
• 나. 평가 도구 개발 절차ㅣ7
• 다. 평가 문항 정보ㅣ9
• 3. 2018년 과학과 평가 시행, 채점 및 결과 보고ㅣ14
• 가. 평가 시행ㅣ14
• 나. 채점ㅣ15
• 다. 결과 보고ㅣ15
• Ⅱ. 중학교 3학년 과학과 학업성취도 평가 결과 분석ㅣ19
• 1. 학업성취도 성취수준별 비율ㅣ21
• 가. 전체 집단의 학업성취도ㅣ21
• 나. 성별 학업성취도ㅣ23
• 다. 지역규모별 학업성취도ㅣ27
• 2. 2018년 학업성취도 평가 문항 반응 분석ㅣ31
• 가. 문항별 정답률과 변별도ㅣ31
• 나. 영역별 문항 분석 결과ㅣ35
• 1) 운동과 에너지 영역ㅣ35
• 2) 물질 영역ㅣ73
• 3) 생명 영역ㅣ110
• 4) 지구와 우주 영역ㅣ154
• 5) 과학의 본성 영역ㅣ193
• * 참고문헌ㅣ197
• * 부록ㅣ199
• 1. 2018년 국가수준 학업성취도 평가 중학교 과학과 문제지ㅣ201
• 2. 2018년 국가수준 학업성취도 평가 중학교 과학과 정답 및 예시정답ㅣ211