초등교사와 학생들의 ICT 활용실태 분석연구

국문 초록 (Abstract)

교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다는 말은 정보화 시대 ICT 교육의 경우도 마찬가지이다. 효율적인 ICT 교육을 위해서는 교사와 학생들의 ICT 활용 실태를 분석하고 이에 따른 체계적인 접근이 이루어져야 한다. 본 연구는 지식ㆍ정보화 시대 초등교사와 학생들의 ICT 활용 실태를 분석하는데 초점을 두었다.
정보화 사회는 창의적 사고와 정보를 효율적으로 분석, 종합, 활용할 수 있는 능력을 강조한다. ICT 교육은 정보기술과 통신기술을 활용하여 정보를 수집, 분석, 가공, 전달, 활용하는 방안을 가르치는 교육으로 기술적, 도구적 측면에 초점을 둔 ICT 소양교육과 이를 바탕으로 교육적 활용에 초점을 둔 ICT 활용교육으로 구분된다.
초등교사들의 ICT 활용 실태를 분석한 결과, ICT 활용 교육의 필요성과 연수의 필요성에 대부분 공감하며, ICT 활용 교육에 대한 정보는 주로 연수와 인터넷을 통해 입수하는 것으로 나타났다. 특히 경력이 많은 교사들보다 경력이 짧은 젊은 교사들이 보다 적극적이고 긍정적인 시각을 가지고 있는 것으로 나타났다. 학교학습 현장에서 ICT 활용교육이 가장 필요한 영역으로 교과지도를 들고 있으며, ICT 활용에 대한 자신들과 학생들의 반응에 대한 인식도 긍정적인 것으로 나타났다. ICT 활용 수업시 가장 필요한 매체로 인터넷을 선택했으며, 한 시간 수업에서 대개 10-20% 정도가 ICT의 바람직한 활용 정도인 것으로 인식하고 있었다. 초등교사들은 ICT 관련 연수에 대해서 정기적, 체계적인 연수 기회 제공, 실습 위주의 연수, 소양교육보다 활용교육 중심, 주기적인 연수, 강좌당 연수생 비율 감축을 요구하고 있는 것으로 확인되었다. 또한, ICT 관련 충분한 데이터베이스 구축을 희망했으며, 인터넷에만 지나치게 의존하거나 ICT를 위한 ICT 수업이 되지 않아야 한다는 인식과 최신 기자재 구입과 접속 불량을 해소해 줄 것을 희망하고 있었다.
초등학생들의 ICT 활용 실태를 분석한 결과, 대부분의 학생들이 가정에 컴퓨터를 보유하고 인터넷 선에 접속되어 있으며 입학 전과 저학년 때 컴퓨터를 익힌 것으로 나타났다. 특히 군이하 지역의 컴퓨터 보유와 인터넷 접속율이 높게 나타난 것은 매우 고무적인 현상이었다. 주로 인터넷을 통해 컴퓨터에 대한 지식을 습득하며, 인터넷에 접속하는 주된 이유는 게임과 숙제하기인 것으로 확인되었다. 또한 채팅어와 이모티콘을 즐겨 사용하는 것으로 나타나 국어의 어문규범을 크게 벗어나거나 왜곡된 채팅어에 대해서는 체계적인 지도가 필요한 것으로 판단된다. ICT 활용 교육에 대한 인지도는 비교적 낮았으나 필요성은 인정하는 것으로 나타났으며, 매체 활용 수업과 담임교사의 매체 활용에 대해서도 긍정적인 것으로 확인되었다. 교사들의 경우와 같이 초등학생들도 인터넷을 수업시간에 가장 필요한 매체로 인식하고 있었다. 매체를 활용하는 수업이 좋은 점에 대해서는 재미있고 실감이 나서, 더 많이 알 수 있어서 등을 나쁜 점은 많이 사용하면 지루해져서, 눈이 나빠지고 전자파 때문에, 접속이 잘 되지 않아서 등으로 응답하였다. 고쳐야 할 점으로는 너무 매체에 의존하지 말고 적당하게 사용, 정확한 자료를 활용, 보충 설명을 해 줄 것, 생각할 시간을 충분히 줄 것 등을 지적하였다.
이상과 같은 초등교사와 학생들의 ICT 활용 실태에 대한 분석 결과를 바탕으로 순기능과 장점을 강화하고, 역기능과 단점을 보완해 가면 정

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study is to analysis the elementary school teachers and students' present use of ICT. ICT education means to teach how to collect, analysis, and use the information by information and communication technology. ICT education is composed of ICT literacy and ICT using education.
The main findings obtained from the results of this study are as follows: In case of the elementary school teachers, they almost recognize the importance of ICT using education and choose the internet as the most useful media. They mainly use ICT to teaching, and collect relevant information from in-service education and internet. Especially, younger teachers tend to have higher information minds. It is revealed that they need the systematic in-service education and database for ICT, and prefer ICT using education to ICT literacy during ICT relevant in-service education.
In case of the elementary school students, they almost have computer connected internet at home. The main reasons for using internet are game, homework, animation seeing, chatting etc. They use various chatting languages and emoticon. They still have lower recognition on the ICT using education but recognize the importance of it. Like teachers, they also choose the internet as the most useful media in ICT using education. They indicate some merits and demerits of ICT using education.
Based on the results of this study, educational efforts to enhance the benefits of ICT using education are needed.

Key word : ICT, ICT using education, ICT literacy, constructivism, educational technology, classroom cafe