초등 국어과 직무연수 교육과정의 모형 연구 = Improvement of the Korean Language In-service Training System for Elementary School Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 현재 이루어지고 있는 초등 국어과 직무연수의 실태를 분석， 개선방안을 연구하여 바람직한 초등 국어과 직무연수 프로그램의 기초 자료를 제공함을 목적으로 한다． 이와 같은 목적을 위해 문헌 연구 과정을 거쳐 교사의 전문성， 교원의 현직교육， 현직교육의 세계적 동향 등을 연구사 검토와 함께 분석하였고， 전국 6개 시 · 도 교육연수원에서 실시된 초등 국어과 직무연수 과정을 분석을 실시하였다． 현행 초등 국어과 직무연수의 실태와 문제점， 개선 방안에 대한 연구를 통해 다음과 같은 결과를 얻었다． 첫째， 전국 교육대학교 교육대학원의 교과목에 나타난 특성을 반영해야 한다． 전국 11개 교육대학교 교육대학원에 편성된 교과목은 62개였으며， 7 개 이상의 교육대학원에 편성된 교과목 중 연수 과목으로 편성해야 할 교과는 국어과 교수 · 학습 방법， 국어과 평가， 독서교육， 문학교육 등이었다． 둘째， 국어교육의 성격을 감안한다． 국어과의 영역을 제대로 지도하기 위해 국어과의 성격에 맞는 영역별 과목이 편성되어야 한다． 셋째， 국어수업의 본질에 맞는 교과목의 선정이 필요하다． 구성주의 교수 · 학습의 원리 와 지식에 대한 탐구의 관점에 서 학습자의 사고를 유발할 수 있는 학습자 중심의 수업을 진행할 수 있는 과목 편성이 요구 된다． 넷째， 초등 국어의 성격에 맞는 교과목의 편성이 필요하다． 초등 국어교육의 특성상 개별성과 상호작용성， 통합성을 고려한 교과목의 편성이 필요하다． 다섯째， 교육실태 면에서는 현재의 ‘집단 따돌림’ 현상과 ‘교실붕괴’ 현상과 관련지어 인성교육의 중요성이 강조되어야하다． 여섯째， 초등학교 교사는 국어과만 지도하는 것이 아니라， 학급 담임을 맡아 학급경영도 해야 하고， 많은 교과를 지도해야 하기 때문에 폭 널은 교양이 요구 된다． 따라서 국어과 직무연수에서도 교양 · 교직 시간을 충분히 확보하여 초등 교사로서 교단에서 필요한 과목을 다양하게 편성할 필요성이 있다． 본 연구는 초등 국어과 직무연수 중에서 6개 시 ? 도 교육연수원에서 실시한 직무연수 문제만을 다루었고， 직무연수 교과목 편성만 한정하였기 때문에 몇 가지 한계점을 내포하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 1.1. 연구의 필요성과 목적
• 2. 실태와 분석
• 2.1. 실태
• 2.2. 분석
• 3. 교육과정의 영역 설정과 표준 모형
• 3.1. 영역 설정
• 3.2. 영역별 교육내용
• 3.3. 연수 모형
• 4. 결론
• 참고문헌