유아의 정서지능 및 가정교육환경 관계 = A Study on Relationship between Emotional Intelligence and HomeEnvironment of Young Children

국문 초록 (Abstract)

  본 연구는 유아의 정시지능과 가정교육환경과의 관계를 분석하여 그 상관성을 규명하는데 있다. 연구 대상으로는 유치원 교사 16명(서울과 부산에 소재한 7개 유치원 16학급)과 유아(만 5-6세)의 부모 292명을 선정하였다. 연구 측정도구로는 교사용 “유아정서지능 척도”와 부모용 “가정교육환경 척도”를 사용하였으며, 연구 결과는 다변량분산분석과 상관분석의 방법으로 분석하였다.<BR>  그 결과 첫째, 유아의 정서지능은 유아의 연령과 성별에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나, 연령과 성별간 상호작용효과는 없는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 가정교육환경은 연령별, 성별에 따라 유의미한 차이가 없게 나타났으며, 그리고 연령과 성별간 상호작용효과도 없는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 정시지능과 가정교육환경간의 관계는 정적 상관이었다. 정서지능 전체는 가정교육환경의 하위요소인 사회적 성숙의 촉진, 정서적 분위기, 양육태도와 정적 상관을 타나났고, 가정교육환경은 전체는 정서지능의 하위요소인 타인정서의 인식 및 배려와 정적상관을 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 〈요약〉
  Ⅰ. 서론
  Ⅱ. 이론적 배경
  Ⅲ. 연구방법
  Ⅳ. 결과 및 해석
  Ⅴ. 결론 및 논의
  【참고문헌】