집단미술치료가 해외거주 청소년의 자아존중감과 우울 및 분노에 미치는 효과 = (The) effect of Group art therapy on self-esteem, depression and anger Korean TCK

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 해외에 거주하고 있는 한국인 청소년들(Korean Third Culture Kids)을 위한 집단미술치료를 실시하고 그 효과를 검증하는 것이다. 해외거주 한국인 청소년들(Korean Third Culture Kids)은 계속 증가하고 있으며 이들은 국제적 안목을 갖고 모국문화와 현지문화를 접하면서 얻게 되는 풍부한 타문화 경험, 수용성, 넓은 세계관, 모험 정신, 적응력의 긍정적인 요소들을 많이 가지고 있다. 그러나 이들은 모국문화에서도, 현지문화에서도 충분한 소속감을 갖지 못하고 있으며, 잦은 이동(high mobility)에 따른 해결되지 못한 이별에 관한 슬픔들이 많으며 그 슬픔의 정서들은 환경에 대한 부정, 분노 또는 이러한 분노를 자기 안으로 향하게 하여 우울증에 빠지기도 하며 심한 경우에는 발달단계 상의 퇴행을 보이기도 한다. 조기유학생의 경우, 불안과 우울 등의 심리적 문제가 발생하고, 언어문제로 인한 스트레스를 받고 있는 것으로 나타났으며, 특히 현지문화에서 외국계 국제학교에 재학 중일 경우 학교에서 사용하는 언어인 영어 사용 능력이 부족해서 오는 스트레스도 큰 것으로 나타났다. 이러한 환경적인 스트레스와 심리적 요인, 그리고 또래집단의 부재는 해외에 거주 하는 한국인 청소년들이 긍정적인 자아존중감을 형성하는데 걸림돌이 되고 우울과 분노와 같은 부정적인 정서를 더욱 가중시키는 것으로 나타났다. 따라서 해외거주 한국인 청소년들의 자아존중감을 높이고 우울과 분노와 같은 부정적 정서를 해소하기 위하여 집단미술치료 프로그램을 계획, 구성하였다.
집단미술치료의 효과검증의 대상은 중국 S시와 T시에 있는 외국계 국제학교에 재학 중인 한국인 청소년이며, 집단미술치료 프로그램의 효과검증을 위해 자아존중감 척도(SEI), 우울 척도(CDI)와 분노 척도(NAS)를 사전에 검사 실시한 후, 사전검사 결과 자아존중감 척도점수는 낮고 우울과 분노 척도점수는 높은 학생들을 선별하여 실험집단과 통제집단을 구성하였다. 실험집단은 중국 S시에 있는 외국계 국제학교에 재학 중인 한국인 고등학생으로 집단미술치료를 실시하였으며 통제집단은 집단미술치료를 실시하지 않았다. 집단미술치료의 양적 효과를 측정하기 위해 프로그램 종료 이후 사후검사를 실험집단과 통제집단에 동일하게 실시하였으며 통계적 절차에 의한 결과 실험집단은 자아존중감, 우울, 그리고 분노 정서 모두 통제집단에 비해 유의미한 변화가 있었다. 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료가 해외에 거주하고 있는 한국인 TCK의 자아존중감 향상에 효과가 있었다. 둘째, 집단미술치료가 해외에 거주하고 있는 한국인 TCK의 우울 감소에 효과가 있었다. 셋째, 집단미술치료가 해외에 거주하고 있는 한국인 TCK의 분노 감소에 효과가 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine of group art therapy on self-esteem, depression and anger for Korean Third Culture Kids(TCK), who have been spending their childhood in other cultures, which are different from their parents' experiences during their developmental ages. A group art therapy conducted with a survey of 83 Korean TCK students in S area and T area in China using three major quantitative study instruments; self-esteem inventory(SEI), children's depression inventory(CDI) and Navaco anger scale (NAS). After the designated pretest, the students were classified into two groups; experimental and control groups. Both groups were selected with the high school students with low self-esteem and high scored depression and anger scale. The experimental group received a total of 8 sessions of group art therapy during 4 weeks (2 sessions a week), while the control group did not. In order to measure quantitative effect from the given group art therapy, post tests were provided for both groups. The results from statistical procedures indicated that there were meaningful changes in self-esteem, depression and anger in the experimental group in comparison to the control group.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = i
• 목차 = iii
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 해외거주 청소년 = 6
• 1) Third Culture Kids(제 3문화의 아이)의 정의와 심리적 특성 = 6
• 2. 자아존중감 = 10
• 1) 자아존중감의 개념 = 10
• 2) 청소년의 자아존중감 = 11
• 3. 우울 = 14
• 1) 우울의 개념과 증상 = 14
• 2) 청소년의 우울 = 15
• 4. 분노 = 17
• 1) 분노의 개념과 표현방식 = 17
• 2) 청소년의 분노 = 19
• 5. 집단미술치료 = 20
• 1) 집단미술치료의 특징 = 20
• 2) 청소년의 자아존중감과 집단미술치료 = 25
• 3) 청소년의 우울과 집단미술치료 = 26
• 4) 청소년의 분노와 집단미술치료 = 28
• Ⅱ. 연구방법 = 31
• 1. 연구대상 = 31
• 2. 연구 설계 = 33
• 3. 연구 도구 = 33
• 1) 자아존중감 척도 = 33
• 2) 우울 척도 = 34
• 3) 분노 척도 = 34
• 4. 연구 절차 = 35
• 1) 집단미술치료 계획 = 35
• (1) 집단미술치료 목표 = 35
• (2) 집단미술치료의 구성 = 36
• 2) 자료 분석 = 40
• Ⅳ. 연구 결과 = 41
• 1. 연구 결과 및 분석 = 41
• 1) 자아존중감, 우울과 분노의 사전검사 결과 = 41
• 2) 자아존중감의 사전-사후 검사 결과 및 비교 = 42
• 3) 우울의 사전-사후 검사 결과 및 비교 = 43
• 4) 분노의 사전-사후 검사 결과 및 비교 = 44
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 46
• 참고문헌 = 51
• 부록 = 61
• ABSTRACT = 81