토막만화대화 중재가 통합교육 환경의 발달지체 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향 = Effects of Comic Strip Conversation on the Social Interaction of Young Children with Developmental Delay in an Inclusive Setting

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통합교육 환경에서 토막만화대화 중재가 발달지체 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 통합 어린이집에 있는 또래와의 상호작용 빈도가 낮은 발달지체 유아 세 명과, 같은 학급의 일반 유아들이 실험에 참여하였으며 대상자간 중다간헐기초선 설계방법을 적용하였다. 자유선택활동 시간에 발달지체유아 세 명을 개별적으로 관찰하고, 그날 있었던 자유선택활동 시간의 사건에 대하여 이들과 일대일로 토막만화대화를 그렸으며, 다음 자유선택활동 시간에 나타나는 발달지체 유아와 일반 유아들 간의 사회적 상호작용을 측정하였다. 연구 결과, 토막만화대화 중재는 발달지체 유아와 일반 유아와의 사회적 상호작용을 증가시켰으며 중재가 종료된 후에도 그 효과는 유지되었다. 본 연구는 주로 자폐범주성 장애 아동에게 적용되는 토막만화대화 중재를 발달지체 유아에게 적용하였고, 자연적 중재의 일환으로써 이 중재가 통합교육 환경에서 발달지체 유아의 또래와의 사회적 상호작용 증가에 효과적임을 입증하였다. 또한 연구 방법의 측면에서 주로 사례연구로만 제시되었던 토막만화대화 중재 효과를, 내적타당도를 높이는 연구 설계를 통하여 입증하였다는 데 의의를 가진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of comic strip conversation on social interaction of young children with developmental delay in an inclusive setting. Three young children with developmental delay participated in this study. Multiple probe design across subjects was used to assess the changes in their social interactions with peers without developmental delay. The study proved that comic strip conversation increased the social interactions of all three participants during their free play times in an inclusive setting and the increased social interactions of all three participants were maintained after withdrawal of the intervention. The significance of this study lies on proving the effectiveness of comic strip conversation on peer interaction of non-autistic children with developmetal delay in a natural inclusive setting with a research design with rigor compared to the previous studies on comic strip conversation.

참고문헌 (Reference)

1 김경숙, "특수교육개론(2판)" 학지사 2009

2 이은주, "토막만화대화 중재가 초등학교 고학년 자폐 아동의 수업 중 문제행동 및 수업참여행동에 미치는 영향" 8 (8): 1-22, 2008

3 American Association on Intellectual and Developmental Disabilities, "지적장애: 정의, 분류 및 지원체계" 교육과학사 2011

4 박승희, "자폐아동의 기능적 언어 및 의사소통 교수방법에 관한 일 고찰: 환경적 교수를 중심으로 in 이화여자대학교 초등교육과 편, 현대 초등교육의 탐색" 교육과학사 315-347, 1995

5 Baker,J.E, "자폐아동을 위한 사회성 이야기 그림책: 의사소통과 놀이, 감정 가르치기" 시그마프레스 2008

6 Simpson, R. L, "자폐 범주성장애: 중재와 치료" 시그마프레스 2005

7 Cohen, M. J., "Visual supports for people with autism: A guide for parents and professionals" Woodbine House 2007

8 Hutchins, T. L., "Using social stories and comic strip conversations to promote socially valid outcomes for children with autism" 27 (27): 47-59, 2006

9 Rogers, M. F, "Using social stories and comic strip conversation to interpret social situations for an adolescent with asperger syndrome" 36 (36): 310-313, 2001

10 Pierson, M. R, "Using comic strip conversations to increase social satisfaction and decrease loneliness in students with autism spectrum disorder" 42 (42): 460-466, 2007

11 Snider,V, "Use of self-monitoring of attention with LD students: Research and application" 10 : 139-151, 1987

12 Kanfer,F.H, "The many faces of self-control, or behavior modification changes its focus in Behavioral self-management: Strategies, techniques, and outcomes" Brunner/Mazel 1-48, 1977

13 Quill,K.A, "Teaching children with autism" Delmar Publishing 1995

14 Hutchins, T. L., "Supporting theory of mind development: Considerations and recommendations for professionals providing services to individuals with autism spectrum disorder" 28 (28): 340-364, 2008

15 Gaylord-Ross, R. J, "Strategies for educating students with severe handicaps" Little, Brown 1985

16 Gray,C.A, "Social stories and comic strip conversations: Unique methods to improve social understanding" 1997

17 Webber, J., "Research on self-monitoring as a behavior management technique in special education classrooms: A descriptive review" 14 : 38-56, 1993

18 McGee, G. G., "Promoting reciprocal interaction via peer incidental teaching" 25 : 117-126, 1992

19 Bartnett, D. W, "Naturalistic intervention design for young children: Foundations, rationals and strategies" 13 : 430-432, 1993

20 Pierson, M. R, "Extension of research on social skills training using comic strip conversations to students without autism" 40 (40): 279-284, 2005

21 Gray,C.A, "Comic strip conversations: Colorful, illustrated interactions with students with autism and related disorders" Jenison Public Schools 1994

22 Glaeser, B. C, "Comic Strip Conversations: A positive behavioral support strategy" 36 (36): 14-18, 2003

23 McConnell, S. R, "Coding manual for observational assessment of reciprocal social interaction in Vanderbilt-Minnesota Social interaction Project" Mashville, TN 1989