ICT 활용 사회과 경제 문제해결학습의 모형과교수-학습 사례 개발 = The Development of ICT Using Economy Problem-solving Model in the Social Studies

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Development of ICT(Information & Communication & Technology) Using Economy Problem-solving Model in the Social Studies was verified in this thesis. The purpose of this study is, by making the ICT Using in the Economy Problem-solving method and it's lesson in the social studies, as a result, to make a contribution to adapting the social studies curriculum and to making the good citizenship education in the Korean social studies class room.
In order to achieve this goal, firstly, theoretical background of ICT Using Economy Problem-solving Model in the Social Studies and it's lesson model has been made. Secondly, the good case(why famous sports stars do they make much money?) of the ICT Using Economy Problem-solving Model in the Social Studies. And, the using direction of ICT Using Economy Problem-solving Model in the Social Studies was presented.
In conclusion, We must continuously try to develop and adapt ICT Using Economy Problem-solving method models for the purpose of the progress in Economy Problem-solving skill.

Key Words: the social studies, Problem-solving method, ICT(Information & Communication & Technology)

국문 초록 (Abstract)

이 논문의 목적은 ICT 활용을 통한 사회과 경제 문제해결교수-학습 모형 사례를 개발･제시함으로써 학교 사회과 경제교육에서 문제해결학습의 효과를 높일 수 있는 ICT의 활용방법을 개발하고 실천할 수 있는 토대를 마련하며 이를 바탕으로 학교 사회과 경제교육의 발전에 기여하는 데 있다.
연구 목적을 달성하기 위하여 ICT 활용을 통한 사회과 경제 문제해결학습 원리 및 교수학습과정의 정리와, 사회과 경제교육에서 ICT 활용 수업의 특징과 의의 검토, ICT 활용을 통한 사회과 경제 문제해결학습 모형 개발 제시, 교수-학습 계획과 수업지도안 측면에서 ICT 활용을 통한 초등사회과 경제 문제해결학습형 사례를 개발, 제시하였다. 특히 사회과 경제교육에서 문제해결 교수-학습과정은 학습자의 사고과정에 근거하여 보통 문제 상황 제시 - 문제설정 - 추론(원인 확인과 가설) - 증거탐색(실험) - 일반화- 적용 - 참여 등의 단계를 설정하였다. 또한 수업지도안의 실제 부분에서는, 문제해결수업단계별 학습내용과 한습문제 도달목표를 중심으로 교사와 학생의 ICT 활용 활동을 상세히 하여 가상 시나리오를 진술하였다. 평가 부분에서는 지식, 기능, 가치태도, 참여 영역으로 각각 나누어 평가 기준을 개발하여 제시하였다.

주요어: 사회과교육, 경제문제해결학습, 정보, 의사소통, 기술

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