창조적 상상력 함양을 위한 한국형 LiD 학습모델 개발 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지식기반사회가 요구하는 수준으로 학습의 질을 향상시키는 교수학습 방안을 제안하는 데에 목적이 있다. 그 핵심에 있는 개념은 ‘창조적 상상력’이다. 상상력은 창의성과 개념적으로 긴밀하게 연결되는데 상상력 중에서도 새로운 것을 창조할 수 있는 힘을 가진 능력을 창조적 상상력이라고 한다. 창조적 상상력은 문제 해결 과정에서 바람직한 가치를 지향하도록 돕는 핵심적인 능력이며, 다층적인 문제가 끊임없이 제기되는 현대 사회에서 필수적으로 요구된다. 본 연구는 이러한 능력을 개발하기 위한 하나의 교수방법론으로 LiD를 제시한다. LiD는 개별 학습자가 하나의 주제를 장기적으로 연구해나가며 포트폴리오를 작성하도록 하는 교수방법이다. 이때 주제는 폭이 넓고, 깊이가 있어야 하며, 다양한 양식으로 연구될 수 있어야 한다는 기준을 만족해야 한다. Egan은 학습자의 인지발달 수준을 다섯 단계로 나누고 각각의 단계에서 상상력을 촉발시킬 수 있는 구체적인 인지 도구를 제안하였다. 교수자는 개별 수준에 맞는 인지 도구를 제공하고, 정기적인 발표회를 열어 피드백을 제공함으로써 학습자의 연구를 지원할 수 있다. LiD의 결과물은 포트폴리오로 기록되며 이는 다양한 형태로 발전할 수 있다. 본 연구는 창조적 상상력에 대한 이론적 검토 및 LiD 학습법의 체계적이고 비판적 분석을 위해 문헌 연구 및 질적 연구를 진행할 것이다. 이를 위해 캐나다에서 모델 개발자와 심층 면담을 진행하고 모델을 적용하고 있는 학교를 방문하여 현장의 상황을 비교 분석할 것이다. 또한 본 연구팀은 현재 LiD의 국내 도입을 위한 예비 실험 단계로 기존의 모델을 일반 가정에서 적용한 사례를 관찰하고 있다. 실험에 자발적으로 참여한 가정에서는 부모의 주도 아래 초등학교에 다니는 3형제에게 각각 주제를 부여하고 정기적인 연구 발표회를 개최하는 등 활동을 이어가고 있다. 본 연구팀은 이들과의 상호 협력적 대화 관계를 유지하며 지속적인 피드백을 받고 있다. 연구의 최종 단계에서 창조적 상상력 개념의 이론적 검토, LiD 학습 모형의 의의와 한계, 한국 가정의 적용 사례 등을 종합하고, 이를 바탕으로 한국의 실정에 맞는 새로운 학습 모델을 개발할 것이다. 이는 교실, 학교 등 다양한 교육상황을 고려하여 별도의 형태로 제시되며, 즉각적으로 사용가능한 다양한 예시 주제와 활동 지침으로 구성될 것이다.