질적 연구에 의한 학교상담: 구조해석학을 적용한 사례연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 새로운 상담기법으로서 구조 (또는 객관적) 해석학을 학교상담에 도입하고자 하는 시도이다. 따라서 본 연구는 구조해석학을 상담기법으로 활용한 문제청소년에 대한 상담으로 이루어졌다. 6개월에 걸쳐 이루어진 상담은 구조해석학적 방법에 따라 3 단계로 이루어졌다. 첫 번째 단계는 초기 면담과정을 통해 얻은 기초자료를 근거로 하여 의문을 제기하는 것이며, 두 번째 단계는 기초자료에 대한 의미해석을 통해 문제해결의 실마리가 될 수 있는 구조가설을 창안하는 것이며, 세 번째 단계는 후속적인 상담 및 행동관찰을 통해 얻은 자료에 대한 의미해석을 반증원리를 통해 재구조화해가는 순차적 분석과정이다. 이러한 방법은 상담자로 하여금 내담자를 병리적 관점에서가 아닌 해석학적 관점에서 바라볼 수 있게 해준다는 점에서 학교상담의 발전에 에 기여할 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is an attempt to introduce the structural (or objective) hermeneutics as a new methodology of counseling in school counseling, For this purpose, this study consists of a case study that in the counseling of a problem juvenile the structural hermeneutics is used as a method of counseling. The whole process of counseling implemented during almost six months year is composed of three steps. The first step is to raise some questions on the ground of basic data gained through the early meeting. The second step is to originate a structural hypothesis by which the questions can be solved. The last step is the process of sequential analysis which restructures the structural hypothesis on the basis of the succeeding counseling. These steps make a counselor comprehend a client not in the view of pathology but of hermeneutics, and thus it is to expected that this new method of counseling will contributes to the development of the school counseling.