회복적 생활교육 서클 프로그램이 초등 고학년의 갈등해결능력에 미치는 영향 : 조망수용능력의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 회복적 생활교육 서클 프로그램이 초등 고학년의 갈등해결 능력과 조망수용능력에 미치는 영향을 분석하고 그 과정에서 조망수용능력의 매 개효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 B시 소재 초등학교 고학년 학생을 대상 으로 실험집단과 통제집단을 구성하여 총 10회기의 회복적 생활교육 서클 프로 그램을 진행하고 사전·중간·사후 검사를 실시하였다. 연구 도구로는 조망수용능력 검사와 갈등해결능력 검사(통합·절충, 회피, 지 배, 양보)를 사용하였으며 수집된 자료는 독립표본 t검증, 대응표본 t검증, 공분 산분석(ANCOVA), 그리고 Hayes(2018)의 PROCESS macro Model 4를 활 용한 매개효과 분석과 Baron과 Kenny(1986)의 3단계 회귀분석을 병행하여 처 리하였다. 또한 양적 연구의 한계를 보완하고 변화 과정을 심층적으로 이해하기 위하여 학생들의 워크북과 코리더의 관찰 기록을 활용한 질적 분석을 병행하였 다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 회복적 생활교육 서클 프로그램에 참여한 실 험집단은 통제집단에 비해 조망수용능력이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 갈등해결능력에 있어서 실험집단은 통합·절충 및 양보 전략이 유의하게 증가하고 회피 전략은 감소하는 경향을 보였으며 지배 전략에서는 유의한 변화 가 나타나지 않았다. 셋째, 조망수용능력은 회복적 생활교육 서클 프로그램과 갈 등해결능력 간의 관계에서 갈등해결능력의 하위요인 중 통합·절충 및 양보 전 략은 완전매개하는 것으로 나타났고 회피와 지배 전략에서는 유의한 매개효과가 나타나지 않았다. 질적 분석 결과 학생들은 감정 인식을 기초로 타인 이해, 갈등의 관계적 재인 식, 협력적 해결 전략 형성, 행동 실천, 내면화에 이르는 단계적 변화를 보였다. 이는 조망수용능력의 향상이 실제 갈등해결 행동으로 이어지는 과정을 보여주는 것이다. 종합하면 회복적 생활교육 서클 프로그램은 초등 고학년의 조망수용능력을 향 상시켜 이를 매개로 갈등해결능력을 증진시키는 효과적인 교육적 접근임을 확인 할 수 있다. 본 연구는 조망수용능력과 갈등해결능력 간의 관계를 통합적으로 검증하고 그 변화 과정을 질적·양적으로 제시하였다는 점에서 의의를 가진다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구의 방법 3
• 4. 용어 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 회복적 정의와 회복적 생활교육 7
• 2. 갈등해결능력 13
• 3. 조망수용능력 20
• 4. 선행연구 분석 23
• Ⅲ. 연구 방법 28
• 1. 연구 문제 및 가설 28
• 2. 연구 대상 30
• 3. 연구 설계 30
• 4. 연구 도구 31
• 5. 회복적 생활교육 서클 프로그램의 개발 33
• 6. 연구 분석 방법 44
• Ⅳ. 연구 결과 46
• 1. 기초 분석 및 사전 동질성 검증 46
• 2. 주요 변인 간 관계 분석 50
• 3. 회복적 생활교육 서클 프로그램의 효과성 검증 51
• 4. 매개효과 분석 55
• 5. 질적효과 분석 61
• 6. 연구 가설 검증 결과 64
• Ⅴ. 논의 및 제언 65
• 1. 논의 65
• 2. 결론 67
• 3. 연구의 한계점 및 제언 68
• 참고문헌 71
• 부 록 78
• Abstract 121