해방 후 시기의 남북한 초등국어 교과서 비교연구 = The comparative analysis of South and North Korean language textbooks in the period (1948-1954)

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper is the analysis of South and North Korean language textbooks in the period (1948-1954). I surveyed the development of both South and North Korean education in this era, and conducted comparative analysis cantering on the key themes illustrated, such as history, geography, schooling/playings and morality. North Korean textbooks praised Stalin as a liberator of North Korea, and promoted Kim il-seong as a great national hero in Korea. This phenomenon was also found in geography, Phyeongyang and Moscow were depicted as idealistic places for basal readers. In addition, Communism was stressed and students were strongly encouraged to become excellent students and workers/farmers to become model workers/farmers. For females,more male tasks are added in addition to the traditional tasks. South Korean textbooks stress the Independence March Day (3.1), Korean national flag and national flower symbolically to promote patriotism. South textbooks also depict traditional Korean festivals like Seol. Yet American influences are also found. Anticommunism was stressed and Christmas was depicted as if it were a Korean festival, and the American nuclear family system was introduced as Korean. In addition American civic spaces are depicted as Korean ones. Further, paying taxes are stressed and policemen are depicted in a favourable manner. Both textbooks lack the content which awaken nationalism and Korean spirit, and depict false children's world, but the nominalized adult world, and adult ideologies

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 해방 후 시기의 남북한 국어 교재를 비교분석한 것이다. 먼저 분석을 위해 그 배경이 되는 해방 후 시기의 남북한 교육의 변화를 살펴보았고 교과서에 나타난 주제를 크게 대별하여 역사, 지리, 학교/놀이, 도덕성을 위주로 분석 비교하였다. 분석한 결과는 북한 교과서에서는 스탈린이 해방의 은인으로 크게 부각되어 나타났고 아울러 김일성도 위대한 영웅으로 묘사되고 있었다. 이러한 현상은 지리에서도 나타났고 평양과 모스크바는 동경의 장소로 묘사되었다. 또한 공산주의 사상이 강조되었으며 학생들은 우등생 근로자들과 농민은 모범적인 일꾼이 될 것을 강조한다. 여성들은 기존의 역할에다가 남자가 하는 일까지 감당해야하는 이중적인 부담을 주는 것으로 나타났다. 반면에 남한의 교과서는 3.1절을 강조하고 태극기, 무궁화, 등을 강조한다. 한국의 전통명절인 설도 지키는 것으로 나와 있다. 그러나 미국과 같이 반공사상이 강조되고 있으며 미국의 크리스마스가 마치 한국의 명절처럼 소개되고 있다. 또한 미국사회의 핵가족제도가 한국의 사회처럼 묘사되고 있으며 남한의 시민공간이나 아동들이 노는 공간적 배경들은 미국의 것과 유사하게 나타나있고 읍사무소나 경찰 등에 대한 묘사에서는 위정자위주의 담론으로 표현되어 있음을 본다. 양쪽 교과서에서 모두 민족의식을 일깨우는 내용이 상당히 부족함을 알 수 있었고 아동들의 세계라기보다는 어른들의 규범화된 이념적인 세계가 교과서에 많이 그려져 있음을 보게 되었다.

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