부산다행복학교의 성과 및 과제 연구: 교사 대상 집단면담을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducted group interviews on the teachers of dahaengbok school, a Busan
Innovation School, to examine the achievements and tasks of dahaengbok school. For this
purpose, 9 schools were selected considering the school levels and designated year, and then
group interview was conducted. The research findings are summarized as follows: first, the
teachers identified trust building among members through the democratic leadership of the
principal and vice-principal, voluntary solidarity building through teacher clubs, spontaneity
of students through participation, students happily approaching teachers, change from
teacher-centered to student-centered classes, etc. as the achievements of dahaengbok school.
The teachers identified the following achievements of the school to apply to other general
schools: democratic decision-making system, reduction in administrative responsibilities of
homeroom teachers, open classes and conferences in forms of class sharing, grouped lesson
(bloc lessons), development of personal characters and potentials of students, autonomy of
budget execution, student-centered events, etc. Second, the teachers identified the following
tasks of dahaengbok school: incapabilities to change everything in one year, sharing teaching
staff for change, radical reduction in responsibilities, overall participations of students and
parents in school change, etc. Based on these findings, this study proposed a set of
measures to be adopted or internalized in the aspects of investment, structure, politics,
individuals, culture, teaching and learning, environment, and calculation for the development
and generalization of dahaengbok school.

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