또래 괴롭힘 상황에서 귀인 편향과 방관적 태도

국문 초록 (Abstract)

귀인 이론은 청소년들의 또래 괴롭힘 행동과 방관적 태도를 이해하기 위한 체제를 제공한다. 본 연구의 목적은 귀인 편향을 확인하고, 청소년들의 괴롭힘 행동에 대한 관찰자 및 피해자의 귀인 차이와 귀인 편향이 어떻게 방관적 태도에 영향을 미치는지 살펴봄으로써 이에 대한 이해를 증가시키기 위한 것이다.
본 연구에서 참가자는 중학생 367명(남학생 188명, 여학생 179명)이고 이들은 또래 괴롭힘 귀인 척도와 방관적 태도 질문지(동조집단유형화 도구, 김현주, 2003)에 응답하였으며, 또래 괴롭힘 귀인 척도는 가상의 또래 괴롭힘 상황 8개에 청소년들의 귀인 유형을 측정하기 위해 개발되었다. 수집된 자료는 반복측정 ANOVA와 중다회귀분석(단계선택 방식)을 사용하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다:
첫째, 참가자들은 괴롭힘 행동에 대해 외적 그리고 불안정 귀인을 하는 경향이 있었다.
둘째, 괴롭힘 상황에서 관찰자와 피해자 관점 귀인은 유의한 차이가 있었다. 관찰자 관점에서 참가자들은 피해자의 개인적 성향과 같이 내적-안정적인 요인에 귀인하는 경향이 있는 반면 참가자들이 피해자 관점일 때는 관찰자 관점에서 보다 외적-불안정 귀인 양상을 보일 가능성이 있다.
셋째, 관찰자 관점의 내적 안정 귀인은 방관적 태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 마찬가지로 내적 불안정 귀인도 방관적 태도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이러한 결과는 행위자-관찰자 편향과 일치하는 것으로, 관찰자 관점에서 참가자들은 외부 상황적인 요인보다 피해자의 개인적 특성 때문에 괴롭힘을 당하는 것으로 귀인할 가능성이 있다는 것을 의미한다. 게다가 내적-안정 귀인은 방관적 태도를 유지하는 역할을 한다. 그러므로 또래 괴롭힘 예방 프로그램을 통해 귀인 편향을 바로잡는 개입을 해야 하고 방관적 태도의 효과를 감소시켜야할 것으로 판단된다. 마지막으로 본 연구의 한계점과 후속 연구를 위한 제언이 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Attribution theory provides the framework for understanding bullying behavior and bystander attitudes among adolescents. The main purpose of this study was to investigate attribution biases, especially the observer-victim differences in attribution of bullying behavior, and to increase the understanding of bullying by examining how attribution biases affect bystander attitudes.
The participants were 367 middle school students(188 boys and 179 girls) and they completed the Bullying Attribution Questionnaire and the Questionnaire of Bystander Attitudes(tools for the types of conformity groups, Kim, 2003). In the present study, the Bullying Attribution Questionnaire was developed to assess adolescents’ attribution styles in eight different hypothetical bullying situations. The data were analyzed using an ANOVA for repeated measures and multiple regression(stepwise method).
The results of this study can be summarized as follows.
First, participants tended to make external and unstable attributions for bullying behavior.
Second, there were significant differences of attribution between observers’ and victims’ points of view on bullying situations. The participants from the observers’ perspective tended to attribute the bullying behavior to internal-stable causes such as personal dispositions of victims. On the other hand, when participants were in the victims’ perspective, they were more likely to show a pattern of external-unstable attributions than in the observers’ view.
Third, the internal-stable and internal-unstable attributions of the observers’ perspective were significantly associated with bystanders’ attitudes.
These results suggest that consistent with the actor-observer bias, participants from the observers’ perspective were more likely than those from the victims’ perspective to attribute bullying to dispositional characteristics of the victims, rather than to situational factors. In addition, internal-stable attributions have been shown to play a role in the maintenance of bystander effects. Therefore, bullying prevention programs should incorporate components correcting for attributional biases and decreasing bystander effects. The limitations of this study and suggestions for future research were discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 문제제기 1
• 2. 연구문제 및 연구가설 4
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 또래 괴롭힘 8
• 1) 또래 괴롭힘의 개념 및 유형 8
• 2. 귀인 11
• 1) 귀인의 정의와 편향 11
• 2) 또래 괴롭힘과 귀인 편향 14
• 3) 관찰자의 방관적 태도 16
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 측정도구 20
• 1) 귀인 척도 20
• 2) 방관적 태도 척도 23
• 3. 연구절차 24
• 4. 자료분석 28
• Ⅳ. 결 과 29
• 1. 주요변인의 기술통계 29
• 2. 또래 괴롭힘 상황에 대한 귀인 양상 31
• 3. 또래 괴롭힘 상황에 대한 귀인이 방관적 태도에 미치는 영향 35
• Ⅴ. 논 의 38
• 참고문헌 45
• 부록 52
• 영문초록 63
• 국문초록 66