지속가능발전교육 관점에서 교원양성기관의 독도교육 방안 연구 = Study on Dokdo Education Plans in Teacher Training Institutions from the Perspective of Education for Sustainable Development

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study is to study Dokdo education plans in teacher training institutions from the perspective of education for sustainable development. In this study, from the perspective of education for sustainable development, the Dokdo education plans in teacher training institutions was analyzed, focusing on the direction of Dokdo education and the component of Dokdo education.
Methods As a literature study, this study collected domestic, foreign literature focusing on the topics of sustainable development education, teacher training institutions, and Dokdo education. In this study, in the process of analyzing the collected domestic, foreign literature, educational action theory and instructional design theory were selected as a conceptual framework.
Results First, the direction of Dokdo education from the perspective of education for sustainable development appeared as global community direction of Dokdo education in terms of values, past, present, future fair of Dokdo education in terms of times, environment, economy, social integration of Dokdo education in terms of areas, and regional, national, global cooperation of Dokdo education in terms of spaces. Second, the component of Dokdo education from the perspective of education for sustainable development appeared as formation of identity as a member of the global community, coexistence as a member of the global community in terms of educational purpose, understanding of Dokdo issues into the past, present, future, insight of Dokdo issues into the past, present, future, practice of Dokdo issues into the past, present, future in terms of educational goals, Dokdo related learning from the environmental, economic, social levels, Dokdo integrated learning from the environmental, economic, social levels in terms of learning contents, discussion activities for decision making, project learning for problem solving in terms of education methods, and building a school community linking university and middle school, building a local community linking university and local community in terms of educational infrastructure.
Conclusions This study suggests the development of a Dokdo education model that reflects the characteristics of teacher training institutions, the development of Dokdo education standard curriculum in teacher training institutions, the operation of Dokdo education centered on pre-service teachers in teacher training institutions, and the support of the human and material resources for Dokdo education in teacher training institutions.

참고문헌 (Reference)

1 이희수, "홀리스틱 관점에서 지속가능발전의 평생교육적 의미" 한국홀리스틱융합교육학회 13 (13): 37-59, 2009

2 이정우, "핵심역량 신장을 위한 교실수업에서의 학생평가방안: 의사소통 역량과 공동체 역량을 중심으로" 한국교육과정평가원 2016

3 장경원, "학술자료 활용 프로젝트학습 설계 모형 개발" 교육연구소 25 (25): 103-128, 2019

4 허지숙, "평생교육시대, 교사의 의미 탐색 : 플라톤의 교육사상을 중심으로" 한국교원교육학회 36 (36): 453-477, 2019

5 윤성렬 ; 소금현, "토의․토론을 활용한 지속가능발전교육 프로그램이 초등학생의 의사소통능력과 비판적 사고력에 미치는 영향" 에너지기후변화교육학회 7 (7): 151-160, 2017

6 정문성, "토의·토론수업의 개념과 수업에의 적용모델에 관한 연구" 한국열린교육학회 12 (12): 147-168, 2004

7 임천택, "토의 토론 활동을 통한 초등학생의자기주도학습 능력 신장 방안 연구 : 교수 프로그램과교수 활동을 중심으로" 46 : 167-192, 2013

8 박상현, "코로나19 이후 마을교육공동체의 발전방안모색-생태주의적 관점을 중심으로" 서울특별시교육청교육연구정보원 2020

9 서울대학교, "친환경 캠퍼스 구상에 관한 연구" 서울대학교 2005

10 김혜진 ; 서태열, "초등학교 실천적 독도교육 방향 모색" 학습자중심교과교육학회 19 (19): 1123-1144, 2019

11 김다원 ; 윤정 ; 강지은, "초등 지속가능발전교육 수업전략과 모듈 개발" 한국국제이해교육학회 15 (15): 49-90, 2020

12 채보미, "초등 사회과에서의 지속가능발전교육 프로그램이 세계시민의식에 미치는 영향" 글로벌교육연구학회 7 (7): 111-132, 2015

13 교육과학기술부, "창의와 배려의 조화를 통한 인재육성-창의, 인성교육 기본방안" 교육과학기술부 2009

14 유네스코한국위원회, "지속가능한 미래를 위한 교육" 유네스코한국위원회 2008

15 황국웅 ; 장병관, "지속가능한 농촌개발을 위한 에코뮤지엄의 잠재력 평가 -청송 중평 마을 사례를 중심으로 -" 한국지역사회학회 21 (21): 57-72, 2013

16 문지영 ; 양채원, "지속가능성과 지속가능발전교육에 관한 연구 동향" 교육연구소 23 (23): 557-585, 2022

17 윤지영 ; 이은정, "지속가능발전목표에 대한 예비유아교사의 인식과 실천" 인문사회 21 13 (13): 2465-2480, 2022

18 강민정 ; 이성희 ; 김윤태 ; 이상원, "지속가능발전목표(SDGs) 1-4 영역에 근거한 지속가능발전교육 프로그램 개발 및 적용" 초등교육연구원 29 (29): 81-99, 2018

19 유네스코한국위원회, "지속가능발전목표 달성을 위한 교육-학습목표" 유네스코한국위원회 2019

20 김은정 ; 유영의 ; 박은혜, "지속가능발전교육의 실천적 역량 증진 프로그램개발에 대한 유치원 교사의 인식 및 요구 조사" 미래유아교육학회 23 (23): 409-432, 2016

21 경미선, "지속가능발전교육을 위한 학교조직문화 탐색" 2022 (2022): 276-291, 2022

22 조재준 ; 서미숙 ; 손연아, "지속가능발전교육을 위한 마을교육공동체 혁신에 트리플힐릭스 모형의 적용 가능성 탐구" 융합사회연구소 16 (16): 132-161, 2022

23 정경희 ; 김영순 ; 홍정훈, "지속가능발전교육으로서 대학-고교 연계 R&E 참여자들의 경험과 의미에 관한 연구" 학습자중심교과교육학회 14 (14): 439-465, 2014

24 지승현, "지속가능발전교육에서 고려해야 할지속가능발전의 학문적 특성" 2010 (2010): 63-66, 2010

25 이인선, "지속가능발전교육에 대한 유아교사의 이해, 실행 및 변화" 이화여자대학교 대학원 2014

26 장석경 ; 최현정, "지속가능발전교육에 대한 예비유아교사의 인식 연구" 한국교육문제연구소 33 (33): 235-254, 2015

27 유네스코학교 네트워크 홈페이지, "지속가능발전교육-독도수호의 발자취를 찾아서"

28 이선경, "지속가능발전교육, 학교 교육에 어떻게 반영할 것인가?" 77 : 14-17, 2021

29 허준 ; 윤창국, "지속가능발전교육(Education for Sustainable Development: ESD) 담론의 평생교육적 함의" 한국평생교육학회 21 (21): 23-44, 2015

30 박미영, "지속가능발전교육(ESD)을 위한 예비수학교사의 사회 비판적 모델링 수업 설계와 성찰" 학습자중심교과교육학회 22 (22): 581-596, 2022

31 윤정현, "지속가능발전교육(ESD)을 위한 대학 융합과학 수업 운영 사례 연구" 2022 (2022): 257-264, 2022

32 손승현 ; 이예다나 ; 문주영, "지속가능발전교육(ESD) 교직교양과목 운영을 통해 살펴본 중등예비교사들의 지속가능발전교육 경험 분석" 한국교육개발원 41 (41): 147-179, 2014

33 김정원 ; 최소린, "지속가능발전교육 수업에서 표출된 예비유아교사의 ‘지속가능발전교육’에 대한 인식 연구" 한국영유아교원교육학회 20 (20): 59-80, 2016

34 김영순 ; 윤현희 ; 오영섭, "지속가능발전교육 기반 농촌 체험교육 프로그램 운영 사례 분석" 한국지역사회생활과학회 27 (27): 635-650, 2016

35 이재영 ; 이선경 ; 이순철 ; 이유진 ; 민경석 ; 심숙경 ; 김남수 ; 하경환, "지속가능발전 및 지속가능발전교육에 대한 대학생과 교사들의 인식" 한국환경교육학회 19 (19): 1-13, 2006

36 정기섭, "지속가능발전 교육프로그램에 대한 비판적 고찰" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 749-775, 2017

37 이윤정 ; 김혜경, "지속가능발전 교육의 교사 관련 국내·외 연구 동향 분석: 유아 및 초등교사를 중심으로" 학습자중심교과교육학회 21 (21): 1411-1436, 2021

38 양성현, "중등수학 1급 정교사 자격연수 교육과정 실태 분석" 대한수학교육학회 30 (30): 375-395, 2020

39 전제상, "주요국의 현직 교사 전문성 개발 현황과 시사점(이슈페이퍼" 교육정책네트워크세계교육 정책 인포메이션 2019

40 권용은, "전문대학 3년제 유아교육과 교직교육과정운영에 관한 연구 : 교과목의 내용을 중심으로" 14 : 87-102, 2011

41 이선경, "유엔 지속가능발전교육 10년을 위한 국가 추진 전략 개발 연구" 대통령자문 지속가능발전위원회 2005

42 김찬국 ; 이선경 ; 김남수 ; 주형선 ; 장미정 ; 권혜선, "우리나라 초․중등학교에서의 지속가능발전교육 교사 인식과 실천 사례" 한국환경교육학회 25 (25): 358-373, 2012

43 박재홍, "우리나라 중학교 독도 교육의 현황과 과제" 독도연구소 (28) : 47-72, 2020

44 이광현, "우리나라 고등학교 독도 교육의 현황과 문제점" 독도연구소 (28) : 73-101, 2020

45 양정모 ; 이동호, "예비체육교사들의 교육봉사활동 정서적 경험 이해" 학습자중심교과교육학회 14 (14): 67-87, 2014

46 한희경, "예비유아교사의 지속가능발전교육 핵심내용을 주제로 한 유아미술활동 계획하기 경험" 한국육아지원학회 12 (12): 141-165, 2017

47 손연아, "예비과학교사들이 통합과학수업에서 적용한 지속가능발전교육에 대한 7년 주기 비교 연구" 한국환경교육학회 33 (33): 401-424, 2020

48 손연아, "예비과학교사들의 지속가능발전교육 전문성 향상을 위한 교육실행 분석: 지속가능한 행복과 복잡성 이론 접목을 중심으로" 대한지구과학교육학회 15 (15): 391-409, 2022

49 조윤주, "예비 초등교사를 위한 지속가능발전교육에 기초한 의생활영역 교육 프로그램 개발 및 적용 효과" 한국실과교육학회 29 (29): 43-62, 2016

50 유선영 ; 박은혜, "수업사례를 활용한 예비유아교사 지속가능발전교육 프로그램 개발" 한국교원교육학회 32 (32): 59-87, 2015

51 변종헌, "세계시민교육의 방향과 과제" 2 (2): 65-85, 2001

52 조형숙 ; 정환희, "세계시민교육을 위한 중등 예비교사교육 운영 사례연구" 한국문화융합학회 43 (43): 153-172, 2021

53 김영순, "세계시민교육과 연계한 지속가능발전교육 중장기 정책연구" 한국과학창의재단 2016

54 김영순 ; 윤현희, "세계시민교육 연계 지속가능발전교육활성화를 위한 지원방안 탐색" 교육연구소 24 (24): 33-52, 2018

55 이정우 ; 구남욱, "사회과 교사의 핵심역량에 대한 인식과 실천 현황: 공동체 역량을 중심으로" 한국사회과교육학회 49 (49): 123-148, 2017

56 교육부, "보도자료-독도 영토주권 수호를 위한 독도교육 기본계획 발표"

57 곽영순, "미래 학교교육 변화 및 교육과정 재구성에 필요한 교사 전문성 탐색" 교과교육연구소 19 (19): 93-111, 2015

58 경미선 ; 김갑성, "미래 교사역량 강화를 위한 초등 1급 정교사 자격연수 참여 경험 사례 분석" 교육연구소 28 (28): 5-28, 2022

59 강영택, "마을을 품은 학교공동체" 도서출판 민들레 2017

60 김용련, "마을교육공동체-생태적 의미와 실천" 살림터 2019

61 동북아역사재단, "동해 및 독도에 관한 영토교육의현황과 과제" 동북아역사재단 2009

62 모든 다큐 TV 채널, "독도와 지속가능발전교육"

63 서태열, "독도 및 울릉도 관련 영토교육의 방향 모색" 한국해양수산개발원 2007

64 이흥연, "대학의 지속가능발전교육(ESD)과SDGs 교육의 필요성과 과제" 다빈치미래교양연구소 (12) : 257-284, 2020

65 박영숙, "교직환경 변화에 따른 교원 양성 및 채용정책의 혁신 방향과 과제" 65-113, 2017

66 임효진 ; 이두곤, "교육의 내재적 가치 관점에서 지속가능발전교육의 교육적 고찰과 발전 방향 연구" 한국환경교육학회 29 (29): 384-399, 2016

67 박남기 ; 임수진, "교육부 부처 내부를 대상으로 한 교육부장관 리더십 사례 연구" 한국교육행정학회 37 (37): 277-305, 2019

68 유길한, "교육대학의 지속가능 발전 가능성 탐색" 한국초등교육학회 24 (24): 301-323, 2011

69 정미경, "교원양성교육과정 개선방안연구" 한국교육개발원 2010

70 조용환, "교실붕괴의 교육인류학적 분석 : 학교문화와청소년문화의 갈등을 중심으로" 3 (3): 43-66, 2000

71 김정숙 ; 이은형, "교사 및 교사교육 관련 유아 환경교육 연구 동향 분석" 한국어린이문학교육학회 23 (23): 223-247, 2022

72 나현주, "경기혁신교육생태계 강화 방안 연구" 경기도교육연구원 2019

73 최연철 ; 김은혜 ; 김경철, "「3-5세 연령별 누리과정」에 대한 유치원 교사의 인식" 유아교육연구소 20 (20): 1-26, 2018

74 전보애, "“그냥” 영토교육과 “새로운” 영토교육 - 통합적 영토교육 모형과 디지털스토리텔링맵의 구현 -" 한국지리환경교육학회 24 (24): 73-91, 2016

75 허병기 ; 이정화, "‘지속가능한 교육발전’의 의미와 원리 탐색" 한국교육행정학회 34 (34): 97-123, 2016

76 Wals, A. E. J., "Sustainability in higher education : From double think and new speak to critical thinking and meaningful learning" 3 (3): 221-232, 2002

77 UNESCO, "Shaping the future we want: UN decade of education for sustainable development (2005-2014)" UNESCO 2014

78 Berglund, T., "Separated and integrated perspectives on environmental, economic, and social dimensions-an investigation of student views on sustainable development" 22 (22): 1115-1138, 2016

79 Breiting, S., "Quality criteria for ESD schools: Guidelines to enhance the quality of education for sustainable development"

80 Dewey, J., "My pedagogical creed" LIV (LIV): 77-80, 1897

81 Blumenfeld, P. C., "Motivating project-based learning : Sustaining the doing, supporting the learning" 26 (26): 369-339, 1991

82 UNESCO, "Issues and trends in education for sustainable development" UNESCO 2018

83 Reiser, R. A., "Instructional planning : A guide for teachers" Allyn and Bacon 1996

84 정기섭, "Idea of Sustainability and Recommendation for Multicultural Education" 58-65, 2014

85 UNESCO, "Education for sustainable development:A roadmap" UNESCO 2020

86 Warburton, K., "Deep learning and education for sustainability" 4 (4): 44-56, 2003

87 김현덕 ; 한대동, "DESD 이후 ESD(Education for Sustainable Development) 교사교육 프로그램의 개발 방향에 관한 연구 - 실태조사를 중심으로 -" 한국국제이해교육학회 11 (11): 1-47, 2016

88 Johannesson, I. A., "Curriculum analysis and education for sustainable development in Iceland" 17 (17): 375-391, 2011

89 Malandrakis, G., "An education for sustainable development self-efficacy scale for primary pre-service teachers : Construction and validation" 50 (50): 23-36, 2019

90 Domask, J. J., "Achieving goals in higher education : An experiential approach to sustainability studies" 8 (8): 53-68, 2007

91 임종헌 ; 유경훈 ; 김병찬, "4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구" 한국교육개발원 44 (44): 5-32, 2017

92 지승현 ; 남영숙, "21세기 지식기반사회에서의 지속가능발전교육 방향 탐색" 한국환경교육학회 20 (20): 62-72, 2007