학업 성취에 대한 유동지능, 결정지능 및 성격 요인의 구조적 관계

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 먼저 학업 성취의 주요 결정 요인인 지능과 성격을 통합하는 Chamorro-Premuzic와 Furnham의 IC 모형의 타당성을 검증하고자 하는 것이다(IC 모형의 구조적 관계 모형은 ‘연구 내용’에 제시). 다음으로 지능과 성격 요인의 경로를 달리한 대안 모형(이 모형은 ‘연구 내용’ 참고)을 설정하고, 그 두 모형간의 모형 적합도를 비교해 더 타당한 이론적 구조와 경로가 무엇인지를 밝혀보고자 하는 것이다.
IC 모형을 구성하는 지능 요인은 유동지능, 결정지능, 자기진단 지능 3가지 종류이다. 그리고 성격 5요인 중에서 친화성을 제외한 지적개방성, 성실성, 신경증, 외향성 요인이 모형이 포함되고, 그밖에 성(sex) 변인이 관여한다. 학업 성취를 주요 종속변인으로 하여 지능과 성격 요인들간의 인과적 경로가 가설화되어 있는 IC 모형에 대한 검증은 구조방정식 분석을 통해 이뤄진다.
대안 모형은 IC 모형의 구성 요인과 동일하나 그 경로가 다르게 설정된다. IC 모형과 주요한 차이는 최근 지능 이론에 따라 유동지능이 결정지능에 직접 영향을 미치지 않고 상관되는 것으로 가설화하고, 결정지능이 성실성에 의해 직접 영향받기보다는 역으로 성실성이 결정지능에 의해 직접 영향받을 것으로 가설화해 검증된다. 그밖에 자기진단 지능, 개방성들과의 인과 경로가 다르게 설정되어 모형 검증이 이뤄질 것이다.
이 연구에 참여 대상은 우리나라 고등학교 학생 400명으로 남녀 200명씩 표집되어 이들에게는 유동지능, 결정지능, 자기진단 지능 검사들과 함께 5요인 성격검사가 실시될 것이다. 학업 성취 자료는 학생의 중간고사와 기말고사 학업 성적이 사용된다. 이렇게 구해진 자료들로 구조방정식 모형 분석을 실시해 RMSEA, TLI, CFI를 이용하여 IC모형과 대안 모형에 대한 모형 적합도를 평가할 것이다. 아울러 두 모형에 대한 경로 분석을 통해 독립변인, 매개변인 및 종속변인간의 총효과, 직접효과, 간접효과(매개효과)를 구해 비교 논의될 것이다.