한국어 교육에 있어서 문학 교육의 효용성에 대한 일고찰 : -TOPIK 고급 수준 학습자의 문화 적응을 중심으로 = A Study on the Use of Literary Education in Korean Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this thesis is to point out the need for literature education and cultural learning for Korean learners who live in Korea for a long time and seek to adapt to Korea, and to study in what direction literature and culture learning can be converged in real Korean education.
With the recent development of the media, HALLYU has spread from Asia to the rest of the world. Demand for learning Korean has also increased dramatically, with the creation of a Korean proficiency test system and private Korean language education institutes. The number of students seeking life and long-term education in Korea has increased as well as simply in Korea. However, Korean society has not been prepared for the cultural adaptation of foreign visitors, which has led to the problem of Korean learners' cultural maladjustment.
This thesis first looked at what Korean society was in and how this social environment negatively affected Korean learners. He argued for the need to learn culture by associating it with Korea's unique culture while discussing the global trend.
After looking at the misadaptation situations that Korean learners are facing, we looked at what role Korean education, especially literature, could play in these situations. In addition to the general utility of literature as a whole, it also advocated the need for Korean literature to be only effective and educated. Since then, we have selected three cultural phenomena that are difficult or curious for Korean learners to understand and find out through specific literary works how related literature education can be achieved. In particular, the usefulness of literature education was materialized by the selection of one of the three works to form a real class.
The fact that the actual class failed to take place and that the selected literary works and cultural phenomena were limited is the limit of the original. However, it is meaningful that the center of the problem of modern Korean society in the entire TOPIK-focused Korean language education was focused on advanced foreign learners who are suffering from cultural maladjustment.

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 한국에서 장기간 거주하며 한국에의 적응을 도모하는 한국어 학습자를 위한 문학 교육과 문화 학습의 필요성을 지적하고, 실제 한국어 교육에서 문학 교육과 문화 학습이 어떤 방향으로 융합되어 이루어질 수 있는지를 연구하는 데에 목적이 있다.
최근 매체의 발달로 한류는 아시아에서 전세계로 퍼졌다. 한국어 학습에 대한 수요도 폭발적으로 증가하였고, 한국어 능력 시험제도와 사설 한국어 교육 기관이 생겨나기 시작했다. 한국에 대한 단순한 흥미에서 그치지 않고 한국에서의 삶과 장기적 교육을 도모하는 학생들도 늘어났다. 하지만 한국 사회는 유입된 외국인의 문화 적응에 대한 사회적 논의 및 대비가 되어있지 않은 상태였고, 이에 한국어 학습자의 문화 부적응 문제가 발생하게 되었다.
본고는 먼저 한국 사회가 어떤 상황에 처해있는지 알아보고, 이러한 사회적 환경이 한국어 학습자에게 어떤 부정적 영향을 미치는지에 대해 살펴보았다. 세계적인 흐름을 논함과 동시에 한국만의 특수한 문화와 결부시켜 문화 학습의 필요성을 주장하였다.
한국어 학습자가 처해있는 부적응 상황을 살펴본 뒤에는, 이러한 문제 상황에서 한국어 교육, 특히 문학 교육이 어떠한 역할을 할 수 있는지를 알아보았다. 이 또한 문학 전반의 일반적 효용과 더불어 한국 문학만의 효용성 및 교육 필요성을 주장하였다. 그 이후에는 한국어 학습자가 이해하기 어려워하거나 호기심을 가지는 문화 현상을 세가지 선정하여 이와 결부된 문학 교육이 어떻게 이루어질 수 있는지 구체적인 문학 작품을 통해 알아보았다. 특히 세가지 작품 중 하나를 선택하여 실제 수업을 구성해보는 봄으로써 문학 교육의 효용성을 구체화하였다.
실제 수업이 이루어지지 못했다는 점, 선택한 문학 작품과 문화 현상이 한정적이라는 점은 본고의 한계라 할 수 있다. 하지만 TOPIK 중심의 한국어 교육 전반에 한국 현대사회의 문제를 중심에 놓고, 이를 기반으로 문화 부적응을 겪고 있는 고급 수준 외국인 한국어 학습자를 대상으로 문학을 통한 문화 학습을 주장하였다는 점은 의의를 가진다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅰ
• I. 서론 1
• 1. 연구 목적 및 필요성 1
• 2. 연구사 6
• 3. 연구방법 및 범위 9
• II. 한국 사회의 현주소 11
• 1. 신자유주의적 글로벌리즘과 인문학의 퇴조 11
• 2. 물질 만능주의와 왜곡된 인간성 18
• III. 한국어 문학 교육과 문화 학습의 효용성 25
• 1. 문학의 효용성 25
• 2. 한국어 학습과 문학의 효용성 30
• 3. 문화 현상별 문학 작품 분석 35
• 3.1. 도심 문화 경도와 생명력의 상실 35
• 3.2. 천민 자본주의 및 유행의 추구 44
• 3.3. 교육 과열 52
• IV. 수업 구성의 실제 62
• V. 결론 70
• 참고문헌 72
• ABTRACT 79