중국인 학습자의 텍스트에서 논리적 연결성 향상을 위한 수업 설계 연구 : 헤지 표현을 활용한 활동을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중국 대학교 한국어학과 중급 학습자를 대상으로 헤지 표현을 활용하여 텍스트의 논리적인 연결성, 즉, 한국어 쓰기 능력을 향상시키는 데에 목적이 있다. 지금까지 중국 대학교 한국어 학습자를 위해 설계한 혜지 표현 쓰기 수업은 아직 부족한 상태이다. 따라서 중국인 학습자가 헤지 표현 및 학술적 글쓰기에 대한 인식이 부족하여 앞으로 한국 대학교에 입학한 후 학업 적응에 어려움을 겪게 될 것이다. 이에 따라 본 연구는 학습자들의 헤지 표현에 대한 요구 조사 및 한국어학과 교사 인터뷰를 토대로 헤지 표현에 대한 쓰기 수업 방안을 설계하였다. 먼저, 중국 대학교 한국어학과 쓰기 교육 현황과 문제점을 정리하였다. 첫째, 중국 대학교 학문 목적 글쓰기 수업 설계가 부족하므로 중국인 학습자가 학문 목적 글쓰기를 할 때 어려움을 겪게 된다. 둘째, 중국 대학교 한국어 학습자가 복합형 인재에게 필요한 한국어 능력을 형성하지 못하고 있다. 셋째, 중국 대학교 한국어 학습자가 한국인들이 글쓰기를 할 때 사용하는 중요한 헤지 표현을 모르기 때문에 앞으로 한국 대학교에 입학한 후 학업 수행에 어려움을 겪게 된다. 이에 따라 본 연구는 이러한 문제점을 해결하기 위해 바꿔 쓰기와 고쳐 쓰기 전략을 이용하여 텍스트에서 헤지 표현을 활용한 쓰기 수업을 설계하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本研究以中国大学韩国语专业中级学习者为对象, 旨在利用对冲表现, 提高文本的逻辑连接性, 即韩语写作能力。到目前为止，为中国大学韩语学习者设计的对冲表达写作课程还不够, 中国学习者对对冲表达及学术写作认识不足, 那么今后进入韩国大学后将会很难适应学业。因此，本研究以学习者对对冲表达的认知调查及韩国语专业教师的采访为基础，设计了使用对冲表达的写作课程。首先, 将中国大学韩国语专业写作教育现状和问题总结如下。第一，由于中国大学以学问为目的的韩国语写作课程设计不足，中国学习者在以学问为目的的写作时有困难。第二, 中国大学韩语学习者不能培养复合型人才所需的韩语能力。 第三, 由于中国大学韩语学习者不知道韩国人写作时使用的重要对冲表达, 今后进入韩国大学后学业将面临困难。所以，本研究为解决这些问题，讲利用改写和改写策略，设计了在文本中使用对冲表达的写作课程。

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행 연구 5
• 1.2.1. 중국의 한국어 쓰기 교육 관련 연구 6
• 1.2.2. 중국의 논리적 글쓰기 교육 관련 연구 10
• 1.2.3. 한국어 헤지 표현 관련 연구 14
• 1.3. 연구 대상 및 방법 17
• 2. 이론적 배경 20
• 2.1. 중국 대학교 쓰기 교육 현황과 특징 20
• 2.1.1. 중국 대학교 쓰기 교육 현황 21
• 2.1.2. 중국 대학교 쓰기 교육 특징 25
• 2.2. 논리적 연결성의 의미와 헤지 표현 29
• 2.2.1. 논리적 연결성의 의미 29
• 2.2.2. 헤지 표현의 기능과 특징 33
• 2.3. 글쓰기 활동과 수업 설계 39
• 2.3.1. 글쓰기 활동의 특징 39
• 2.3.2. 글쓰기 수업 설계 45
• 3. 연구 방법 51
• 3.1. 설문지 설계와 인터뷰 질문 구성 51
• 3.1.1. 설문지 내용 설계 51
• 3.1.2. 인터뷰 내용 설계 58
• 3.2. 설문지 조사 결과와 인터뷰 분석 내용 63
• 3.2.1. 설문지 조사 분석 결과 63
• 3.2.2. 인터뷰 분석 내용 73
• 4. 헤지 표현 교육 방안 90
• 4.1. 헤지 표현 수업 설계 원리와 모형 90
• 4.1.1. 헤지 표현 수업 설계 원리 90
• 4.1.2. 헤지 표현 수업 설계 모형 93
• 4.2. 헤지 표현 수업의 설계 96
• 4.2.1. 헤지 표현 교수요목 96
• 4.2.2. 헤지 표현 수업의 교안 100
• 4.3. 헤지 표현 수업의 활용 및 평가 105
• 4.3.1. 헤지 표현 수업의 활용 106
• 4.3.2. 헤지 표현 수업의 평가 113
• 5. 결론 118
• 참고문헌 121
• 中文摘要 126