청소년의 학업자아개념, 내적동기, 부모지원이 미래목표를 매개로 대학적응에 미치는 영향 = The effects of adolescents`academic self concept, intrinsic motivation, parental support on university adjustment mediated by future goal

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of present study was to find out about a changes pattern of adolescents’ academic self concept, intrinsic motivation, parental support, and also to analyze longitudinally the effects of adolescents’ self concept, intrinsic motivation, parental support on university adjustment mediated by future goal. In this study, we analyzed the panel data of Korea Education Longitudinal Study(KELS) using a multivariate latent growth model. Study results were as follows. First, academic self concept, intrinsic motivation, parental academic support had gradually decreased by getting old. But high school students scored higher than middle school students on parental affective support. Second, the initial value and the rate of change in academic self concept and intrinsic motivation, the initial value in parental academic support and affective support affected on university adjustment mediated by future goal. This study has contribution to analyze the effects of adolescents’ self concept, intrinsic motivation, parental support on university adjustment mediated by future goal using longitudinal data of the whole country. Also, this study has educational implication to consider program development and education training for goal setting by examining mediation effect of future goal on school adjustment.

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