주5일 수업제에 따른 청소년 여가활동교육과 지역문화시설 연계 방안 = (A) study on the use of local cultural facilities for youth leisure education in a five-day school workweek

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 주5일 수업제 실시에 따라 청소년들에게 늘어나는 여가시간을 잘 활용할 수 있는 토대를 마련하는데 목적을 두었다． 학교에서의 한정된 청소년 여가활동교육을 다양한 형태의 지역문화시설을 활용하여 도서관， 박물관， 미술관， 공연예술시설， 문화의 집， 청소년 수련시설 등의 인프라 중심의 시설에서 콘텐츠 중심의 운영으로 전환하는 기초 자료가 될 것이다． 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌연구와 인터넷검색 및 전화 조사를 통하여 지역문화시설의 운영 현황과 교육 프로그램 현황을 조사 분석하여 주5일 수업제에 따른 청소년 여가활동교육과 지역문화시설의 연계방안을 모색하였다．
본 연구에서 얻은 내용은 다음과 같다.
첫째， 지역문화시설인 도서관， 박물관， 미술관， 공연장의 시설은 교통이 편리한 곳에 위치하여야 학생들이 편리하게 이용할 수 있다．
둘째 학교 및 지역별 특수성을 고려하여 다양한 프로그램이 산출되어야 한다． 이러한 프로그램들의 산출은 단위학교 수준에서 기획되어 학생들에게 제시될 수도 있지만 지역적 차원에서 교육청과 지역사회시설 그리고 학교가 네트워크체제를 갖추어야 한다．
세째， 단위 학교 및 지역 교육청 차원의 홍보 및 구체적 계획이 수립되어야 한다． 교사들과 교육청에 대한 사전 연수가 필요하다． 또한， 토요 휴업일에 대한 교육적의미를 학생들과 부모님이 인식할 수 있도록 홍보 활동을 강화하여야 한다．
네째， 인적 및 시설 지원의 교육적 활용을 유도하고 교육적 표준 기준을 설정하여야 한다．
다섯째， 행정부처와 교육인적자원부 간의 협력 기초가 구축되어야 한다．
학교와 지역사회의 특성을 고려한 지역사회시설이 구축되어 청소년여가 활동교육과 연계되어 토요 휴업일을 학교가 아닌 새로운 공간에서 학생주도적 활동이 가능할 때 우리 학생들의 여가활동은 개인의 행복과 삶의 질을 향상시킬 것이다．

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to encourage adolescents to make the most of their increasing free time that resulted from a five-day school workweek. Currently, youth leisure education was conducted only at school, but how content-centered leisure education could be provided by taking advantage of various local cultural facilities, including library, museum, gallery, concert hall, cultural center or youth training facilities, was discussed.
It's attempted to review literature concerned, surf the Internet and make a phone-call survey to find out how local cultural facilities and educational programs were utilized and how local cultural facilities could be used to make youth leisure education more successful.
The findings of the study were as follows:
First, local cultural facilities, including library, museum, gallery and concert hall, should be easy to reach so that students could have easier access to them.
Second, a wide variety of programs should be prepared in light of school and regional circumstances. Each school should put its own efforts into developing such programs, but local educational authorities, local community and school also should join forces in offering well- planned leisure education.
Third, each school and local educational authorities should strengthen publicity activities about the five-day school workweek and leisure programs, and teachers should take relevant training courses. Students and parents should be well informed about what the five-day school workweek is introduced for.
Fourth, human and material resources available should be harnessed fully, and some criteria of utilizing such resources should be prepared.
Fifth, the administrative agency and the Ministry of Education & Human Resources should team up with.
Students will be able to take advantage of their free time and lead a higher-quality life, if local leisure facilities are installed in consideration of school and local circumstances and they are exposed to different activities in such new spaces other than school on Saturdays.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 표목차 = ⅲ
• 국문초록 = ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 범위 및 내용 = 3
• 3. 연구 방법 = 4
• 4. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 청소년 여가활동교육과 지역문화시설 연계 의의 = 7
• 1. 주5일 수업제 논의의 교육적 배경 = 7
• 2. 학교에서의 여가활동교육 사례와 특성 = 9
• 3. 청소년여가활동을 위한 지역문화시설 연계의 방향 = 14
• Ⅲ. 지역문화시설의 현황 및 문제점 = 17
• 1. 도서관 시설 및 프로그램 운영현황 = 17
• 2. 박물관·미술관의 시설 및 프로그램 운영 현황 = 46
• 3. 공연예술시설 및 프로그램 운영 현황 = 69
• 4. 문화의 집 시설 및 프로그램 운영 현황 = 91
• 5. 청소년 수련시설 및 프로그램 운영현황 = 97
• Ⅳ. 청소년 여가활동교육과 지역문화시설 연계방안 = 101
• 1. 지역문화시설과 학교교육 연계를 통한 청소년 여가활동교육 활성화 방안 = 101
• 2. 지역문화시설 운영 지원 = 103
• 3. 청소년 여가활동교육 인력의 확보 = 104
• 4. 지방자치단체의 역할 = 107
• 5. 청소년 여가활동교육의 관계 기관 역할에 대한 프랑스·독일 모델 = 113
• 6. 청소년 여가활동교육 지원기구 협력 모델 개발 = 115
• 7. 청소년 여가활동교육의 프로그램 개발 = 116
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 = 118
• 1. 요약 = 118
• 2. 결론 및 제언 = 120
• 참고문헌 = 123
• ABSTRACT = 128