장애인에 대한 초등학생의 인식 탐색 - 통합교육 여부에 따른 사회연결망 분석 - = Exploring Elementary School Students Perceptions of People with Disabilities - Analysis of Social Network According to Whether or not Inclusive Education -

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 통합교육 실시 여부에 따라 초등학생들의 장애인에 대한 인식에 어떤 차이가 있는지 알아보는데 목적이 있다. 연구의 대상은 통합교육을 실시하고 있는 초등학교와 통합교육을 하지 않는 초등학교에 재학 중인 고학년 학생 257명이다. 그리고 이들에게서 회수한 설문지로부터 도출된 핵심어들 가운데 상위 빈도에 해당하는 장애인 인식 관련 핵심어 30개씩을 선정하여 사회연결망 분석을 실시하였다. 그 결과 통합교육을 실시하는 초등학교의 학생들이 제시한 핵심어는 ‘힘듦, 돌봄, 관심’ 순으로 빈도가 높았으며 중앙성 분석 결과로는 ‘도움, 돌봄’의 핵심어가 공통적으로 높게 나타났다. 통합교육을 실시하지 않는 초등학교의 학생들이 제시한 핵심어는 ‘도움, 불편, 아픔’ 순으로 빈도가 높았으며 중앙성 분석 결과는 ‘이해, 불편, 아픔’의 핵심어가 공통적으로 높게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 통합교육이 장애인식 개선에 미친 영향과 장애인식 개선교육의 실효성을 높이는 방안에 대해 논하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out what differences elementary school students have in their perception of people with disabilities depending on whether inclusion was conducted or not. The subjects of the study were 257 senior students attending elementary schools where inclusive education is provided or not provided. They used questionnaires to investigate perceptions of disabled people. And questionnaires were used to examine perceptions of people with disabilities. Among the key words derived from the questionnaire, 30 key words corresponding to the highest frequency were selected and social network analysis was conducted. As a result, the key words suggested by elementary school students included in the inclusive education were frequent in the order of hardness, care, and interest . And the centrality analysis showed that the key words of help, care were high in common. The key words suggested by students included in elementary schools that do not provide inclusive education were frequent in the order of ‘help, inconvenience, and pain’ and the centrality analysis results were derived high in common with the key words of ‘understanding, discomfort, and pain’. Based on these results, we discussed the impact of inclusion on improving disability awareness and ways to increase the effectiveness of disability awareness educational programs.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 논의

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